诱使儿童自觉的刻苦的从事脑力劳动是一种最强有力的刺激物，也就是通常所说的有学习的自觉性，就是赋予他的脑力劳动以人情味，使她感到愿意给自己的亲人带来喜悦是一种高尚情操。现在网上特别流行的一句话：“学习使我妈快乐”看来不无道理。只要儿童愿意为了妈妈的开心快乐而努力学习，这就是一种强有力的刺激物。作为教师，就要爱护、培植和发展学生身上的劳动的自豪感，也就是说要让学生看见和体验到他在学习上的成就，这样儿童就愿意好好学习。那么如何才能让学生看见和体验到自己在学习上的成就呢？
1.保持儿童对世界的乐观主义感受，他感到对自己力量的信心，也就是使儿童获得成就感和自尊感。让儿童不会因为一时的成绩就丧失自尊感，没有丧失对学习的信心，还能再努力为知识去学习，不会破坏良性的教育学循环。
2.让父母直接参与对儿童的教学，跟儿童一起为他的进步而高兴，关心他的成功和忧愁。苏老提倡：母亲教育学，这不仅是家长对儿童进行教育，而且包括进行教学。只有让父母参与到学校的教育教学中，才能更加理解学校的情况，也更加了解自己孩子的情况，不仅可以优化亲子关系，还是家校沟通的桥梁。最近由于疫情的影响，我们学校开展教师线上直播课程，本以为学生的学习成绩和学习效果会大大下降，但恰恰相反，学生做题的正确率高，不管是学习态度还是学习效果都有了明显的改善，也感觉家校之间达到了空前的理解和统一。细问情况才知道，原来是大家都在家闲着没事干，很多家长也跟孩子一起参与到线上直播学习课程中。不仅孩子学习，家长也学习，有了家长的辅导，学习效果当然好了。
3.苏老还专门开办了一所“家长学校”，给父母讲解，告诉父母应当怎样教儿童识字和学算术，并且创造了一些家庭教学论的有趣的教学方式。目的正是唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，把游戏和有目的的脑力劳动结合起来，不断的保持儿童跟家长的精神交往。最重要的是使父母懂得：对学习成绩的评定并不反映对儿童道德面貌的评定。孩子一时的学业落后并不表示他不行，也并不表示他没有努力，倡导家长都关注成长性评价，而不是欠缺性评价。再结合教师从不打不及格的分数，遇到学生不及格的情况，不是先打分，而是教给孩子掌握知识，掌握知识后再给予评分。这样的话，儿童就永远不会丧失信心和自尊感，永远维持在一个想要好好学习的良性的教育学循环中。
