一、利用游戏
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”歌德的话正好说中了学前儿童的记忆特点。明智的教师或家长绝不会“命令”学前儿童记住这、记住那，而是让学前儿童在玩中学、玩中记。只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想象利用游戏可以让学前儿童无意间记住多少东西了。可以用来训练学前儿童记忆力的游戏有很多，如念歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等。
二、明确任务
我们在一般情况下不去记走过的楼梯是多少台阶，但是，如果跟学前儿童说：“数数楼梯有多少台阶，好去告诉姥姥。”学前儿童准会记牢。又如，家长给学前儿童讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这也能促使学前儿童记好你讲的故事。为什么？就是因为明确了任务。记忆的任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢。
三、充分理解
什么算理解？即新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。一旦挂上钩，也就容易记住了。应充分利用学前儿童已有的知识经验，使他们学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。
四、附加意义
要记的内容有意义，在理解之后再去记效果会更好。具体方法如下。
1.假想法
例如，要让学前儿童记住某座山的海拔为12365英尺，就可以把这座山假想为“两岁”的山，即前两位数想成12个月（为一岁），后3位数想成365天（为一岁），这样就很容易记住了。
2.谐音法
例如，为了记忆圆周率π≈3.1415926，有人将圆周率数字的谐音编了一句顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”
3.形象法
看图识字要算最典型的形象法了。如识记阿拉伯数字的字形：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像鱼钩来钓鱼，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草， 8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，0像鸡蛋做蛋糕。
4.歌诀法
比如“一三五七八十腊，三十一天整不差”的歌诀，可以帮助学前儿童很快记住哪个月份是31天。
五、多种感官并用
有个实验，实验中以10张图片为材料，实验结果表明单凭听觉记的效果为60％，单凭视觉记的效果为70％，而视、听觉和语言活动协同进行，记忆效果为86.3％。这是因为多种感官参与记忆活动，可以在大脑皮层建立多通道的神经联系。
六、反复强化
明朝有位很有学识、记忆力很强的人名叫张溥，他锻炼自己记忆的方法是：一篇文章，先读一遍，再抄一遍，如此反复7次，然后烧掉。张溥所用的就是反复强化法。至于学前儿童，因其记忆保持的时间短，就更需要经常强化，以巩固记忆了。
