中原焦点团队李罗持续分享第六十三天
逐层具体问话
问的时候别人孩子烦了，孩子会想她要干嘛？我还要思考？可能就不太愿意说，那么，我们用这个技术的时候，怎么样才能让对方更愿意说，说到这的时候，说一个词语叫“阳谋”，要干嘛？直接告诉他，为啥要这样做，很多时候孩子会选择配合的，为什么？对他是有好处的，然后，让他来决定，做还是不做?主动权在他手里，并且还有好处，孩子都不傻，孩子会选择有利于他的，所以，坦诚到极致无坚不摧。我们学习了很多技术一般都会试着悄悄的用，悄悄试着去用的时候孩子都会很烦！你这边刚一张口，她都知道你要干嘛？接下来她就给你说打住，别给我用你的心理学，为啥？因为他感觉被算计了，她不知道你在干嘛?就会有种不安全感。所以的技术在用的时候都要在关系良好的情况下?用上阳谋，这样孩子知道你为啥用，有啥好处。跟孩子聊详细具体的时候告诉孩子我们聊的要细，，只有聊的越细越清楚在改变的时候才越知道要干什么。就越容易实现。你愿意一起聊吗？因为他相信通过详细的聊会让他有很多的改变。当然实事也确实如此。
我们通常都聊的太笼统，孩子说好好学习，家长就说，好好学习，孩子说，我要学会英语，我要背单词，家长就说，你要读书，好，我就读书。没了，我们说的太笼统，太笼统是实现不了的，聊的细是实现的关键。
具体化，说上课专心听讲，怎么样叫专心，怎么样叫认真听讲，专心用心的时候是什么状态的？她曾经做到过多少？他知道不知道如何做到专心。如果我们只是告诉他要专心，要用心，她还是不知道，因为我们以为他知道了，其实他不知道，很多时候沟通都是很粗的。很轮廓化，双方都是点到为止。虽然着急的不得了，你要怎样怎样，但是就是没有细化。没有细化就是很难帮到他。
上课我要用心听讲，“你的用心听讲指的是什么呀？是什么让你用心听讲呢？”是什么让他有动力这么做的？当探讨出来是什么动力让他这么做的之后，他接下来想更好的去做，噢，我原来只是想着我要用心听讲，我没想过我为啥要这样做?现在我用心听讲是怎么怎么样？接着我们可以问他：“如果你用心听讲了你可能会获得什么呀？你可能会与现在有什么不一样呀？你会怎么用心听呀？你上课的时候你会怎么做呀？中间有没有什么困难呀？当有困难的时候你又准备怎么办呀？你以前的时候有没有做到用心听讲的时候呀！如果有的话当时又是一个什么场面呀？你当时怎么用心听讲的呀！当你那个时候用心听讲的时候你的状态又是什么样的？什么感受？是什么老师教的呀？是什么课堂呀？你当时是怎么控制住自己的?”。
具体化之后，当事人就会对这个事更清楚，非常细，他每一步的操作都会想到，中间可能会有哪些困难也会探讨，提前想到对策方案。而不是盲目的自信，认为自己非常棒，一定怎么样？到那个时候好像不行，接下来就从踌躇满志直接全线崩溃。
逐层具体问话，围绕：第一：确定聊的主题。细聊
聊什么话题由谁决定，当然由孩子决定。家长可能觉得应该聊英语，英语学的不好，但是他想聊学的还不错的数学，他想聊什么一定有他的道理，同时相信他自己是自己问题的专家。他最清楚他的情况。他想聊的他卷入了，他才会有动力。
二，确定目标
在一个主题里确定目标。
他希望的?
他希望有什么变化？
当你实现了之后会与现在有什么不一样呀？是什么想让你这样的呀？
目标又有那些注意事项
孩子想要的，能实现的，正向的，具体的。
目标确定之后，
三，资源
接着聊资源，以前有没有做的相对比较相对好的时候?那个时候你咋做的呀！你感觉你有那个方面的能力那个方面的资源能帮住你实现你想要的目标?
四，行动
怎么做?
主题，聊啥？目标，实现的什么样？有哪些资源，实现目标有哪些资源，最后落到一小步行动上去。
排序，生活中很多人忙忙碌碌，天天忙的不得了，但是不知道忙的啥？不知道重要的是什么？
于是把很多的精力用到了不很重要的事情上去了。结果重要的事情上化的时间却很少，那么孩子学习这一块也是，很多时候孩子不是不想努力，他也努力，但是他却用在了不一定重要的事情上去了，那么，学习成绩很难提上去。我们跟孩子一块梳理哪些是重要的事情，精力用在重要的事情上。
拿出纸和笔，让他在纸上写出来，最重要的事有哪些？排序的目的是排出最重要的。
評量问句
打分，孩子最擅长打分，評量不仅在学习这，在自信心，接下来改变的愿望等等都可以打分。
孩子，我在老师那学到了提升成绩的方法，不知道你愿意咱们一块聊一聊吗？这个方法只是协助你的作用，我通过咱们一块谈话，一块梳理的更清楚一些，如果你愿意咱俩个聊一聊。这个老师用了很多的方法，让很多孩子的成绩都有所提升。尊重孩子的意愿。玩笑着，表情轻松的问孩子，要不要试一试。鼓励鼓励孩子，如果你不想聊，咱可以不用聊那么多。
题外话，鼓励学生回答问题，他不愿表现怎么办？“太正常了，去学校讲课，基本上老师跟学生一模一样，基本上所有的中国人都是这样。”洒脱一点，孩子想聊了聊，不想聊了改天聊。别让孩子跟你聊天很累，他不聊说明他不需要，或许他自己能帮自己，暂时先保持关系。
你感觉在学习这一块聊哪些或许会对你比较有帮助呀！他可能也会跟你说咱能不能不聊学习，根据系统关来讲，学习跟情绪，人际很多方面都有关系，所以，不聊学习可以不聊学习，所以，你可以问问他，你感觉今天咱们聊点什么或许对你有帮助？不一定聊学习，这样反而更愿意聊学习，越是不直接聊学习，反而更想聊学习。时间很紧迫，孩子又很上进，你直接聊学习她也愿意，根据情况。
有的孩子说我也不知道聊啥试试看，孩子想聊什么就聊什么？假如你问孩子，听到你说学习，情绪，关系等，你最想聊哪一块。你最希望先聊哪一个呀？这属于排序，抓重点了哈。先让他敞开了说，那个话题都讲一讲，汇总，最希望先聊哪一个那?
孩子，是什么想让你先聊学习的?以前妈妈想跟你聊学习你不是可烦吗？跟孩子开玩笑，问问他，他可能就给你讲，他为啥就想聊学习了，他讲的时候你怎么办呀！用心的听，点头，微笑，加嗯，不评价，不指导，你话一多，他立刻就很容易中止，当孩子说的时候，千万不要去指导，教育他，那样的话，他就不参与了，他就把自己封闭起来了。更多的用心的听他说。
学习这一块你感觉从那一块开始聊，或许对你比较有帮助？
现在你学习大概什么情况？什么名次呀？分数呀？以及学校的程度呀？还有大概每一课的情况呀？
学习这一块希望聊哪些？可能会说学习这一块聊聊语文，英语，接着干嘛？听，他边说，还有啥？孩子，她可能都忘了，你非常认真，微笑的看着他，他就会感受你，他的学习状态他也想跟你聊一聊。学习习惯，你们以前说我都不太好，我也想聊一聊，他可能会说好多，准备一张纸，一个本，一个笔，并且感受他，你说的话很宝贵，我怕记不住，为了聊完咱有更多的收获，对你学习更有帮助，我想把你有的话记下来，可以吗？把关键词记下来。
记下来更清晰，他说他要聊学习上的什么什么？
也可以懒省事，先听孩子说，他说他要聊学习的什么什么？你跟孩子说，要不这样，孩子，我怕一会你说的重要的，可好，我怕记不全，为了对你学习更有帮助，你把要聊的话题都写下来，接下来就可以指着本一个一个的问他，比如说，想聊英语，你刚才说你想聊英语?学习习惯?好像还有上课专注力，对他说的每一项都要有个了解。
