这个问题，我们班的一位妈妈特别有发言权，谁叫人家的娃，学习好，有礼貌，字体端，画画好。
这不，假期一幅图文日志轻轻松松就上了《中国教育报》。
这对于别人家娃来说，只是正常发挥，稍带着惊喜一下下而已。
别人家娃的日常是什么样呢？随意一篇日记，就是佳作，随手一份作业，就是“共赏”，付老师是史上最喜欢给娃作业下评语的人，到了别人家娃这，不敢了，为什么？
字体对比太强烈，有一种深深的自卑无处散发。
还好，小姑娘从来不嫌弃我，还经常画画送我。
每每收到她的画，付老师又会特别得意。
然而现实是，付老师每天都在她的作业和画里穿梭，所以付老师的日常心态在自卑和得意之间来回切换。
如果只是这些，显然不足以称之为“别人家娃”，小姑娘还有一个特质，我称她，为舞台而生！不管什么情况下，只要登上舞台，往中间那么一定，起范儿，抬头挺胸，眼神一亮，甭管是演讲、歌舞、讲课、朗诵、讲故事……顺手掂来，从容大方，自带光芒，全身都有一种Bling Bling的效果。
不知道别人家娃的爸妈有没有得意，反正我作为别人家娃的班主任还挺得意的，那感觉跟自己家亲闺女没二差。
很多时候，我看着她，自己不自觉地眼睛就笑弯了，我逗她，我希望我女儿能像你一样，既能大大方方登台亮相，又能轻轻柔柔地坐下画画。
小姑娘乐得露出满嘴的小白牙：付老师，那我叫你妈妈吧？
好啊！那我就是一个幸福的别人家娃的班妈！
