下午上社团时发现高年级孩子真是难管，她们都有自己的个性和想法。更有一些难以管理爱出风头的学生，她们自己觉得嚼着口香糖大声说话的样子很酷，教低年级久了对于这种大孩子都不知道该如何入手。而且，他们对社团课的趣味性要求更高，传统的教学方式很难长时间吸引他们的注意力，纪律管理也变得较为棘手。
相比而言，一年级的孩子宛如一群纯真的小天使。他们的世界简单而纯粹。老师的每一句话、每一个指令，都能得到他们积极的回应。在他们眼中，无论是手工制作、绘画涂鸦还是音乐舞蹈，都能让他们沉浸其中，脸上洋溢着无邪的笑容。他们的听话并非盲目，而是源于对未知世界的敬畏和对老师的信任，这份单纯幼稚让人不禁心生怜爱。
但无论是高年级孩子的特立独行，还是低年级孩子的单纯乖巧，都只是他们成长过程中的阶段性特征。作为教师，不能因高年级孩子的“难管教”而心生厌烦，也不能因低年级孩子的可爱而忽视对他们自主能力的培养。对于高年级孩子，我们应尊重他们的思想，引导他们学会在团队中求同存异，将他们的质疑精神转化为创新的动力。在课程设计上，要更加注重深度与广度的结合，激发他们的内在学习动机。而面对低年级孩子，除了呵护他们的纯真，更要逐步培养他们的规则意识和基本的社交能力，为他们日后的成长奠定坚实的基础。
每个年龄段的孩子都像是一颗独特的种子，有着自己的生长节奏和方式。教育的艺术便在于因材施教，根据他们的特点给予恰当的阳光、雨露和土壤，耐心陪伴他们成长为参天大树。这堂社团课，不仅是知识与技能的传授，更是一次对教育本质的深刻领悟之旅。
