人的思维有两种基本形式，一种是逻辑分析思维（数学思维）一种是艺术思维（形象思维）。在孩子身上能够看到这两种类型，比如去大自然中看风景，有的孩子对自然中树的颜色，感叹大自然的神奇，有的甚至还能对某个细节进行区分，这个就是典型的以艺术的方式来认识世界，这个就是形象认识最突出的特征。这类孩子往往有兴趣学习文学，喜欢读书，热衷于诗歌创作等，他们可能在学习数学时遇到困难。
还有一类孩子他们的关注点似乎不再什么和谐之美，反而他们思考的是这样一些问题，比如问什么秋天的树叶有的变成了红色，有的变成了橘色，还有的变成了黄色？他们的视线看到的不是形象方面，而是它的逻辑方面，这就是逻辑分析思维，也就是数学思维。这类孩子往往喜欢研究数学和精密的科学。他们对抽象概念的逻辑分析非常的感兴趣。
作为教师要了解在孩子身上哪种思维占优势，作文教育工作者我们要正确科学地指导学生的脑力劳动极为重要，发展每个孩子的形象思维和逻辑分析思维，同时要善于把孩子们的智力发展引导到符合其天资的轨道上来。
儿童的思维在速度上有区别，可以说是思考的快慢不同。教师不能不加分析，对儿童的智力发展草率的下结论也就是说贴标签。用发展的眼光来看待孩子，也一定在提升孩子思维水平上有方法，有系统的进行训练，帮助孩子们学会思考和分析。
