文|弥小木

当妈一辈子，或许就要操心一辈子。小时候关注孩子吃喝拉撒，再往上开始关心上学问题。

还记得我家老二幼儿园入学报名时，因为现场收材料老师的粗心，最后没有把我家孩子的资料输入进去。导致入学通知结束，我们也没接到通知。最后在教育局的分配下，到了离家远的幼儿园。

事情发生后，操作失误的幼儿园没有任何的歉意。原本还希望能进这所幼儿园，这种操作一出，印象分变负分。与其挑名园，不如遇到一家有责任心的幼儿园。

我家老二后来进的那家幼儿园，老师们负责任，孩子也很喜欢老师，而且幼儿园的特色就是阅读，这一点算是因错得福。

名园名校，真的那么重要吗？育儿这件事上，我不鸡娃，有时候看到别人各种鸡娃，会偶有困惑。上学，对孩子来说，意味着什么？上名校就一定是最好的选择？

这两天在看的《家庭管理心理学》，提到了一个很是认同的观点。比起所谓的重点学校 ，孩子在学习上，有良好的情绪体验更重要。

读《家庭管理心理学》挺有意思，看着像一本教材，有种为了“育儿”这件事，重新上大学的感觉。《家庭管理心理学》谈的不仅仅是亲子，也有婚姻，与长辈相处的技巧，负面人格等等。

我们面对的是自家的孩子，《家庭管理心理学》的作者鞠强，作为一名管理心理学专家，平日面对的读者、学生众多，看过很多家庭，也见过各种不同的孩子。《家庭管理心理学》中提到的一些方法，看着还是有一定启发的。

择校，进重点，一定是最好的吗？

作为父母，我们拼尽全力，让孩子进重点学校，为的就是让孩子能有一个好的教学资源，未来能有好的大学、好的人生。话说回来，上了好的大学，人生就一定幸福了吗？事实上，这两者并没有必然联系。

《家庭管理心理学》中，鞠强分享了两个因为择校带来的案例。

有一对父母，双方都有高智商。妈妈是重点大学的博士，爸爸是重点大学的硕士。然而他们女儿的厌学情绪，却非常严重，以至于这对父母，怀疑自家孩子的智商有问题。

在鞠强的接触中发现，孩子智商完全没问题，问题出在孩子的父母身上。幼儿园期间，孩子的父母就让娃，进了当地最好的幼儿园。那家幼儿园的孩子，大多都是凭自己的实力考进去，而这个孩子什么都没学。在幼儿园，同学们会的，她不会；同学们优秀的，她垫底。结果，遭到同学嘲笑，老师不喜欢。这样的氛围，让孩子变得对上学厌恶。

好不容易熬过幼儿园，父母又把孩子送到了最好的小学。几乎是宿命般的结局，学习上孩子又是垫底，厌学的情绪也就越来越严重。

孩子对于学习的热情，有时候靠的就是成绩的刺激。我家老大原本对数学很反感，在一次考了全班最高分后，就觉得数学也是很容易学的。好成绩带来满满的自信，这又促进极大的学习热情，学习上的体验，一环扣一环。

鞠强分享的这位孩子，在学习这件事上，尝到的都是苦涩、嘲笑的味道，怎么可能会喜欢上学？

《家庭管理心理学》中，还提到了另一位家长。这位家长有两个孩子，可惜家长的能力有限，只能让一个孩子上重点学校。结果上了重点的孩子，高考时连三本都没考上。而在普通学校的孩子，却考上了一本。

这是为什么？原来上重点学校的孩子，因为基础弱，在高手如云的学校，成绩一向在底部，越学越没自信。而上普通学校的孩子，在学校成绩却慢慢变得拔尖，结果越学越有味道，激发了他学习的动力。两个孩子，上学时的情绪体验不同，三年过去，走向了不同的大学。

良好的学习情绪体验，比重点学校更重要。

激发学习热情的正向心锚

良好的情绪体验，激发的是一个人的正向心锚。

像鞠强在《家庭管理心理学》中，分享的那位上普通学校的孩子，就是在学校里，体验到良好的学习情绪，激发了学习的热情。

这一点，我是相信的。我家老大，是我见过最喜欢上学的孩子，她是发自内心地喜欢。这得益于她们学校，提倡的“快乐教学”。孩子们在学校的时间，都很快乐。一到放寒暑假，反倒开始期盼开学。学校并不只注重成绩，会有不同的活动，让孩子的能力，各方面都有所发展。

有时候，我们当家长的，也会讨论，到底要不要让孩子上所谓的“好”学校。

其实，终究还是看孩子个人。如果孩子能力够强，不需要家长做什么，孩子对于学习，也会自得其乐。如果孩子能力不够，被迫进了好学校的好班级，成绩跟不上，被人嘲笑，那或许就是一个错误的决定。

与其挤破脑袋进名校、重点班，不如花点心思，调动孩子的学习情绪，增加良好体验，激发他们内在的学习动力。

怎样有好的学习情绪体验？

想让孩子天然热爱学习？怕是很难，尤其面对数不过来的作业。那么，怎样让孩子，在学习上，有好的情绪体验？可以从两个角度考虑，一是家长，二是孩子。

对于家长来说，放下期待，结合实际。

鞠强提到，他曾面对400位上精英班的家长，让他们说说，希望自己的孩子要成为怎样的人。说着说着，在场的家长，根本停不下来，直到鞠强喊停，还有人要补充，心目中孩子的样子。有意思的是，问家长自己谁能做到的，无一人举手。400人的会场，刚才还说得唾沫横飞的家长们，瞬间沉默。

自己都做不到如此“要求”的人，作为父母的我们，怎么好意思，那样要求孩子？

家长们希望孩子成为的样子，要求的内容中，当然包括成绩。关于成绩，《家庭管理心理学》中分享了一个有意思的观点：认命论。对于孩子平平无奇的成绩，认命吧。因为名列前茅是极少数的，平庸才是常态。

放下对孩子的过多期待，能把做人这件事弄清楚，就已经了不起。

如果孩子真的有天赋，也真的需要父母帮一把，那么父母也要结合自身情况。在《你的孩子不是你的孩子》，这本书中，分享了一个这样的例子。

家境普通的女孩，妈妈为了让她上重点学校，拼尽全力。女孩所在的学校，攀比情况严重，女孩既知道家里的情况，也压抑着心中的痛苦。面对父母，女孩内心是满满的压力与愧疚。

记得有人问，年薪只有几万，给孩子报超过年薪的幼儿园，是否值得。对于这个问题，其实很难回答，因为每个人对于孩子的期待不同，自己的具体情况也不同。

也许名园、名校并不适合自家孩子。父母舍身为儿的托举，很可能会成为孩子内心的一座大山。

如果父母能放下期待，并且结合自己的实际情况，对于如何择校，内心或许就会清晰明朗。

适合孩子的，才是最好的

良好的情绪体验，除了没有家长强加的压力，还要结合孩子的具体情况。

《家庭管理心理学》中，鞠强提到了两个方法，找到匹配孩子能力的学校。一是找专业机构测评孩子的智商。二是找比目测孩子智商低一点的学校。

其实这两个方法，除非特殊情况，一般人也是比较难操作的。毕竟现在的学校都是“对口”与“统筹”。学校选择这件事上，有时候，顺其自然，也未尝不是一种选择。

家长不如把鸡娃的心，让孩子非上名校的意愿放一放。眼光收回来，放在自己身上。当家长成为更好的自己之后，孩子也会得到一种，向上力量的滋养。

或许，对孩子而言，上名校并不是最好的选择。比起一时的成绩，有良好的学习情绪体验，激发内在的学习动力，更要紧。

我是@弥小木，偶尔追剧，时时阅读，家有两娃，分享点滴，欢迎关注。