第一次准备初二年级语文公开课 ，内心还是有些紧张的。
从学科网上找到一些课件，先琢磨人家怎么上公开课，再回想起上次师傅听课时说起自己的问题，简单和师傅交流了一下构思。好像蛮有思路，去备课就全然发现自己只是以为……
并不善长制作课件，我借用人家的课件重构自己的教学设计。不喜欢被课件钓着走，晚上用晚自习自己在班上提示了一两个问题，孩子们听说要上公开课，都兴奋不已，热情高涨。其中有两个女生还认真在黑板上模拟画“父亲买橘背影”。另一个男生上台演示父亲爬月台翻栅栏的艰难动作，由于体格很像，不少同学捧腹大笑。
我将这样导入，以筷子兄弟的歌曲“父亲”，这首歌唱出不少人的心声，父爱如山，是深沉的，就如文中这对父子俩，父子情也爱得深沉。创设情境设问学生，自己对文中父爱的理解。第二步，关于作者生平，写作资料介绍，学生结合课本自主阅读，再一次默读文章《背影》，由两名同i学展示学生预习成果。包括生字词，成语理解。提示学生易错误解的词语。再齐读一遍词语。
初读课文，梳理文章结构。课件显示一段文字，让学生从五个数字起串整个故事，再让学生讲故事。师生互评，鼓励创新。
精读课文，抓住“四次背影，四次落泪”，尤其是赏析望父买橘“刻画背影”这一生动又富有感染力的场景描写。先读再画又品的模式。分小组讨论，再由小组代表发言。事先画好的“背影图”，演员上场，再现爬月台画面，动词选填让学生加深情感体会。
结合背影，品味它在文本中的作用，估计学生都能说出，文章的线索灌串全文。再通过父亲对我说的五句话，引导孩子们对父疼子，子爱父，感情真挚的理解，这一点估计问题预设还需斟酌。
最后一段有感情的带有深情地总结本课时。开始对父亲的了解不足以给他定位这段微妙的父子关系。其实现实生活中我们也读不懂父亲。
直到自己为人父母很久以后才能慢慢理解他，他就像一本好书。越读越觉得一生受益。
