1新鲜的新书开启课。
读目录，了解本册内容构成，了解一二单元学习目标。第一单元围绕“新鲜感”展开。
2新鲜的单元安排。
前置口语交际课。第一天即交流自己的暑假生活。
3新鲜的课文学习。
学习《大青树下的小学》，感受“新鲜感”十足的少数民族学校，拓展读《走月亮》，感受作家吴然“重复说”的语言特色上的新鲜感。
学习《花的学校》，了解泰戈尔，拓展读他的《金色花》和《飞鸟集》里的诗歌，知道他爱自然，爱孩子，喜欢用孩子口吻描述大自然的清新隽永和深妙；感受他言语形式上“拟人”的新鲜感。
学习《不懂就问》，掌握略读课文的阅读策略。略读的方法和要求也是新鲜的吧？
4新鲜的作业。
周记《我的学校》。
仿句训练。
钢笔书写。
5坚持晨读，这点不新鲜。《日有所诵》第一单元通讲后，坚持晨读。
6不靠家长的帮助打扫教室，指导达成“快速，干净，安全”。第一次大扫除。安排值周表。
7孩子带来了一本泰戈尔诗集，读吧……
8忙……
把自己交给繁忙，得到的是踏实，却不是真实------想起《无问西东》这句话，本想系个漂亮的“结”，开始变得索然无味。。
唉，一个怀疑主义者的悲伤哪。
