陈晓光老师《铺满金色巴掌的水泥道》，出示秋天的诗句，创设情景导入。
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随文识字，先引导学生观察，再进行书写提示。
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师范写，生练写。
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一笔一划示范书写，显示扎实的基本功。
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生当堂练写，讲练结合。
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采用小组合作进行轮流读，齐读，来认读生字。
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小组展示认读生字……
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出示目标：小组合作，朗读课文。
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交流你喜欢的，有新鲜感的句子……
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找出文中比喻句，进行交流分享。
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用“像、好像、犹如、仿佛、好似……”等比喻句，结合图片进行说话联系。学生交流比较多的是“竹叶、露珠”。
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出示学生搜集的上放学的图片，学生用上词语仿说……
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学生动笔……
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学生的作品……
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成功之处：课堂上老师注重学生口头语言和书面语言的表达，讲练结合。从生字的书写，到上放学路上的写出几句美景，让学生先说再写，重视语言的训练。
《新课标》指出：三年级阅读教学的重点，引导学生抓关键词句来体会文章的思想感情。老师能通过课堂来落实：让学生交流自己喜欢的，有新鲜感的语句，从而引导学生体会铺满金色巴掌的水泥道的美丽景色，和作者的喜爱之情。
建议：学生在交流自己写的作品时，老师引导学生及时点评。取成功之处，提改进建议。
