11月17日，我们学校高一语、数、英学科到南宁参加了教师能力提升培训，在第一场培训——基于核心素养的课堂教学改革中，我收获满满。
朱教授给我们讲授的是教学设计与实施，教学设计应该从以下几个方面进行设计：1、教学设计准备；2、教学目标设计；3、教学过程设计；4、“素养为本”的教学设计；5、教学设计的呈现方式。可是我们平时的教学设计往往重教学过程设计而轻教学目标的设定，也缺乏对新课标、学科核心素养的研究，以至于出现目标定位不准确等问题，不知道我们的教学设计要解决什么问题，在以后的教学中应该侧重改变这样的问题，在做教学设计时思考以下问题以完善我们的教学设计。
教学目标设计方面，朱教授也给我们做出了明确的指导，教学目标概念、功能、依据、内容等方面一一介绍，还以物理学科为例展示了教学目标的设定。
朱教授还提出了：一个靠谱的教学目标的基本要求是：可观察、得具体、分步骤、有梯度。
教学设计方面，朱教授强调的创设情境方面也是我们欠缺的，平时的课堂教学中，我们或为了省时间，直奔教学主题；或教学方式方法传统，直接以复习旧知开始一节新课；但我们忽视了创设情境对于激发学生学习的重要性，如果一个老师都没有使用情境式教学会让学生对本学科学习失去兴趣。而创设情境可以在课堂开头、中间、结尾。
教学的设计还应以“素养为本”，遵循“以学生为中心”，关注“教”与“学”，注重创设教学情境探究式教学，融入思政元素，最终形成成“教——学——评”一体化新课改教学模式。
在对比了“以教为中心的ID”和“以学为中心的ID”两种教学设计后，朱教授重点给我们介绍了“建构主义”，这也是新的课堂改革重要理论。
总之，通过聆听朱教授的培训，我反思了自己的教学确实存在很多问题，在以后地教学中，我将以朱老师的培训为指导，更新理念，进行课堂改革，提高课堂效率。
