最近很焦虑！恰似️一个被遥控的小蚂蚁，我前进的方向被外力控制着。合作学习来了，一股脑儿扎进去；思维导图来了，又一个劲地搬进我的课堂；吟诵又来了，接着天天练习吟诵。然而，忙碌碌的我并没有得到认可，孩子们呢？优秀的孩子越来越好，学困生依然很差……好焦虑哦！

    今天的培训让我茅塞顿开！

专家说：依标靠本！！

通过分析课本、研读课标的相关内容，参考语文教学用书（教参）三个渠道去备课！

参考教师用书所建议的语文知识点和能力点的系列，可以把这个系列和课标的要求对照，互为补充。

    以上三个渠道的打通，教师的讲课、教师间评课、学生语文学习就有了主导方向。

不是自己想怎么上就怎么上！

    通过分析课本、研读课标的相关内容，参考语文教学用书（教参）三个渠道去备课！

    对于课标中学段目标，各个内容目标并不理解和熟知。教师用书的阅读只有到了公开课、疑惑迷惑不解的时候才去功利性地阅读！

  而这，恰恰是我方向迷失的根本所在！