学记六：唯有创意难以替代
10天的培训至今日结束，不由信手写下“唯有创意难被替代”这个题目。也许有些绝对，但这感受愈加强烈。
昨天晚上，到十点多，大家还在为核心素养殚精竭虑展开讨论；为课程深水改革鼓与呼；想为学生未来想做出今天应有的储备，可问题是，现在学生的未来究竟需要怎样的核心素养？换句话说，什么样的素养才是学生关键而难以替代的素养？
我们正处于一个智能化时代，并且日新月异。人很多行为与能力都在逐渐被智能化的工具替代，智能工厂、智能农场、智能家居等都以光速来到我们身边。
《看天下》曾写过荷兰奶粉生产线：奶牛们已实现在机器的帮助下定时取奶，到点由机器提示奶牛去流水线排队，化验奶质、清洗身体工作部位后，再由机器完成取奶。高度智能化状态下，做假根本没有机会，也大大减少了工人的数量需求。当然有人问，奶牛们会自动排队吗？答案，经过一两次训练，奶牛们都能做好。人在这个过程中，只需设计程序；按动开关；营销推广而已。
爱因斯坦曾说：想象力比知识更重要。想象创意无法被智能，这就是人脑的独特性和优势所在。人人都有天然的想象力，但随着年龄和固化，会日渐衰减。
既然，唯有创意不可替代。创意是未来需要的关键素养。
那么想象与创意怎样保鲜？创意能教吗？能用课程体现吗？
中国教育集体求解。
个人观点：创意不能教，但可开发。可以从开发意识和突破思维定势做起。因为所谓教育：把一个人的内心真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。
做为号称有课程自主权的我们，可以尝试，通过一个课程载体，引导学生把内心的创造能够引发出来，那么，必见成效！
