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一

李玲一人带着两个不到十岁的娃，一儿一女。

“妈妈，你帮我收拾下房间。”女儿回到家后，准备洗澡前对着妈妈李玲说道。

“好的。”脾气好的李玲没有推脱，亦没有唠叨孩子的房间乱。她也不喜整理，早上上学时孩子的房间是什么样，回来也是什么样，她没有动它。

她在寻思，或许需给时间让孩子感受到自己房间的现状需要改变，有了想改变的心，那以后孩子整理房间的事情就好办了。正所谓，愿力大于心力，心力大于能力嘛。

李玲没有立马整理，而是儿子睡觉前的事情优先完成。

“妈妈，你要帮我收拾下房间。”已进入沐浴间洗澡的女儿再次嘱咐妈妈。

“好的。”李玲继续回应着。

李玲安顿好手头的事，随手设了十五分钟的闹钟。她也想看看我整理娃的房间需要多久，她给自己定了个规则，超了整理房间设定时间，她要是不想做也就不干了。乱就让它乱吧，反正是女儿的房间，不是她的房间。

设完闹钟，李玲拿来了扫把和垃圾铲，先把地上可见的垃圾扫了放到垃圾桶里。接着整理随处乱放的衣服，该洗的就放一边，其他的放回衣柜里。接着整理书桌，同样地，不要的东西放到垃圾桶，把书本摆放整齐，要的东西放置好，归位。最后就是床铺了，床上多余的东西放回柜子里，把布娃娃放好，枕头摆好，杂物拿走。这样，三下五除二，十分钟便把几平米的房间搞得八九不离十。

看着提前完成，李玲心里说不出的愉悦。此时，洗好澡的女儿走出浴室，来到房间，看到大变样的房间，心情也大好。

清理好“战斗现场”，结束“战斗”。皆大欢喜！

二

晚上，李玲帮小区邻居接孩子放学，两个孩子也跟着一起。到了目的地，女儿表示不愿下车，弟弟则跟着下了车。接上邻居家娃时，车里的姐姐坐到了副驾驶位上。这已经是好几次了，她特别想坐副驾驶。

李玲还是很睿智的，她没有严厉要求孩子必须立马坐回后排座位。她照平常操作，起动车辆，挂挡，加油，一气呵成，车辆缓缓行驶。

“现在时间是2025年2月24日晚上9：42，如果这个时间段因副驾驶位坐不满12周岁孩子而产生的违章，你来负责。违章罚款我会在你压岁钱里扣。”李玲笑着对坐在副驾驶位不愿离开的孩子说道。

“妈妈，你停车。”孩子突然间不再坚持，要求妈妈靠边停车。

当车辆停下来时，孩子马上钻回了后排座位上。

三

孩子房间乱，很多家长看不过眼，就会帮孩子整理好。然后就念叨，期望通过讲道理、说教，企图让孩子改掉这坏毛病。然而，结果往往适得其反。双方都为此头大，心烦，陷于无解中。

让孩子承担家长可控的自然后果，好过家长无何止的唠叨和不满的表达。孩子是有自己的想法和主见的，他们通过不断地尝试和体验，感受做决定带来的结果，去感知这个世界。只要不涉及生命危险，适当授权放手让她们感受事情的结果或后果，那又有何妨呢？

正所谓：人教人，教不会，事教人，一下就会了。