说来真是惭愧，读书19年，直至今日我还在被学习一词困扰，到底什么是学习？什么是知识？
小学那会，有一次写作文关于“我的理想”，同学们都写长大想成为科学家，医生，老师，老板，而我写了什么我已经忘记了，但是我想肯定不会是农民，这不是看不起农民，而是我除了农民和老师，似乎我对其他职业根本就不了解。那很可能当时写的就是老师吧，因为我大学报了教育学。
想成为这些行家需要学些什么更是一无所知，每天放学后有做不完的农活，哪来的时间思考这些呢？
所以，小学阶段的我，8岁一年级，没有识字基础，拼音不会，任课老师自己也是说的家乡话，直到高中，我们基本都是家乡话居多，所以，普通话真的很普通~
整个小学阶段都是老师拖着走，上学听课，放学干活，唯一的午休时间也是要去山上捡些能换钱的玩意的，书本作业从不带回家，因为不上学的时间是属于农活的。
初中，住校了，一周五天在校，开始跟上老师的节奏，知道了很多很多间接的知识，相信好记性不如烂笔头，至今还在被这句话深深影响着。所以，早晚拿出庄稼人那种刻苦学习的劲，我的成绩自然突飞猛进了。
高中，我的脑壳似乎突然开窍了，记忆力理解力一下子开了匣子一样，历史我可以整本书倒背如流，一字不差答题，连老师都忍不住各个班去炫耀一番。
大学，也许是潜意识里真是当初填了成为一名老师的这个理想，我选了教育学，没错就叫教育学。
大学四年，没有他人的指导，默默地只知道读书，当然成绩依旧很好，每个学期都拿到奖学金的，毕业后也顺其自然继续读研了。
读研三年，没有跨专业，依然是教育学。你问我学了什么，现在回想起来，可能就是对本科一些更加深入一点点的教育理论吧，毕竟研一适应，研二选题，研三毕业论文就过了三年了，唯一值得去庆幸就是弥补了大学没有参加社团的遗憾吧，当了团支书，也做了一年的教务工作，兼职中职生一年的课程。
回想起整个求学过程，似乎学了很多，可似乎又什么都没学。
如今，我的孩子也都在读小学了。翻看她们的课本，惊觉发现似乎很多知识改了，又得重新学习了才能去教他们。
这让我不得不疑惑，自己求学这19年到底学了什么？什么学习？
有段时间，我很痛苦，因为我感觉自己苦苦求学这么长的时间，似乎没有改变任何东西，整个过程就跟木偶一样被不同的人推着往前走，而我的作用就是努力做一个学习的机器，尽可能往里面塞知识，而验证我有没有好好学习的方式就是考试，各种大大小小的考试。大家关注就是考试的结果，至于你学了什么，这些东西是不是你愿意的，对你有没有价值，没有人关心，包括自己。
