在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。

        家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。

        要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。

        今天继续分享《家庭教育口传书》——一本我被序言吸引的书。

            高中没有毕业的风景园艺家 

        加拿大少年琼尼·马汶的爸爸是位木匠，妈妈是位普通的家庭主妇。

        这对夫妇节衣缩食，一点一点地存钱，因为他们准备送儿子上大学。 

        马汶读高中二年级的一天，学校聘请的一位心理学家把他叫到办公室，然后说：“马汶，我已经看了你各门功课的成绩和各项体格检查，对你各方面的情况我都仔细研究过了。”

        “我一直很刻苦啊！”马汶插嘴道。 

        “问题就在这里，”心理学家说，“你一直很刻苦，但你的进步却不大。高中的课程对你来说已经有点力不从心了，如果你再继续学下去，恐怕就是浪费时间了。” 

        马汶用双手捂住了脸，低着头说：“那我的爸爸妈妈会非常难过的，他们一直盼望着我能上大学。” 

        心理学家用一只手抚摸着马汶的肩膀说：“每个人的才能都是各不相同的，孩子。工程师可能不识简谱，画家可能背不全九九表。但每个人都有自己的特长——你也不例外。终有一天，你会发现并发挥自己的特长，到那个时候，你的爸爸妈妈就会为你感到骄傲了。” 

        此后，马汶再也没有去上学。那时工作非常难找，马汶替人整建园圃、修剪花草，因为勤勉，所以也很忙碌。没过多久，顾客们注意到了马汶的手艺，他们称他为“绿拇指”，因为经过他修剪的花草无不出奇地繁茂美丽。 

        不久，马汶的机会就来了。一天，马汶进城后，凑巧来到了市政厅。而市政厅的旁边是一块污泥浊水、满是垃圾的场地。看到一位市政参议员后，马汶便问道：“先生，我可以把这个垃圾场改为花园吗？”  “市政厅没有这笔钱。”参议员说。  “我不要钱，”马汶说，“只要让我做就行了。”  参议员大为惊讶，他还没有碰到哪个人办事不要钱的呢！于是他把马汶带进了办公室。当马汶离开市政厅大门时，他已经拿到了清理那块长期搁置的垃圾场的使用权了。  当天下午，马汶就带着工具、种子、肥料来到了垃圾场。一位热心的朋友给他送来了一些树苗，一些相熟的顾主请他到自己的花圃剪用玫瑰插枝，有的则提供篱笆用料。本城一家最大的家具厂的厂长知道这个消息后，立刻表示免费制作公园里的条椅。 

        不久，这块泥泞的垃圾场就变成了一个美丽的公园：绿茸茸的草坪，曲幽幽的小径，人们在条椅上坐下来休息时还能听到鸟儿的歌唱——因为马汶也没有忘记给它们安家。 

        全城的人都在谈论，说马汶办了一件非常了不起的事。而且人们通过它也看到了琼尼·马汶的才干，公认他是一个天生的风景园艺家。  这已经是二十多年前的事情了，现在的琼尼·马汶已是全国知名的风景园艺家了。

          马汶至今没学会说法国话，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数，但色彩和园艺是他的特长。他使渐已年迈的双亲感到了骄傲，这不仅是因为他在事业上取得的成就，而且因为他能把人们的住处设计得无比舒适、漂亮——他工作到哪里，就把美带到哪里！ 

        父母总是过分重视智力测验，过分地相信所谓的“智商”，这不能不说是一大弊端。每个孩子都有各自的天赋，他们的美好品质是多种多样的，怎么能以一份智力测验定夺？  尽管孩子可能在一次又一次的智力竞赛中名落孙山，但在某一方面，他也许可以进行他独有的、奇迹般的创造。只是孩子在其他方面表现出来的聪明才智没有引起父母注意，或者虽然发现，但却觉得不值得称道，或者认为是旁门左道，雕虫小技，甚至认为应当予以禁绝。于是，便使许多孩子的聪明才智被埋没了，不少天才被葬送了。 

        这篇文章又一次告诉我们，孩子优不优秀不能单一而论。真正的教育要如孔夫子因材施教，而不是现代学校教育的整齐划一。为孩子的教育忧心忡忡的父母们不妨看看《人生由我》中梅耶·马斯克的是怎能教育孩子的。

        发现孩子的优点并做出正确的引导，才是父母该做的事情。