勤于反思，架起理论联系实际的桥梁
最近，我读了《教师怎样进行反思与写案例和论文》，本书分三章，分别叙述了反思、案例、论文的含义及写作方法。读完第一章，使我对教育反思有了新的认识。回想自己写过的教学反思，大多是“就事论事”，至于为什么会出现此类现象的原因没有找到，不会反思，所以自己的教学水平提高不快。读了这本书之后，我将从教学中重新审视自己的教学，树立问题意识，有序地、多层次地进行教育教学反思，从而对自身行为产生指导意义，让所学理论真正能应用到实践中。
教育反思是我们老师平日工作中必做的一件事情，正如书中所说：教育反思是教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学时间的合理性，使自己成为学者型教师的过程。概括为对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。
一篇高质量的教育反思，首先要选择好切入点。而切入点就是在稍纵即逝的现象中捕捉问题。因此，以后我在进行教育反思活动时，首先要学会做一个有心人，经常琢磨，在貌似没有问题之处发现问题，培养自己的问题意识。例如：在教育教学过后，我会静下心来思考：教学目标是否符合新课程的三维目标要求？课堂中是否关注了每一位学生？学生是否进行高效、优质的学习？在教学中还存在什么问题？如何解决问题？
以后我要强迫自己写反思日记，经过一段时间后，我想自己会慢慢增强对问题的敏锐性，善于发现问题，形成良好的问题意识。它让我们在实践中能够养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯，使我的批判和研究的意识贯穿日常具体的教学工作中。通过反思，我会形成自己对问题的看法，提升自己理性分析问题的能力，实现由“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创新型”角色的转换。
书中还指出教育教学反思就是研究教师如何教，学生如何学；在教中学，在学中教。我会从以下几个方面进行记录和思考：
一、 记录教育教学过程中的优点。二、 写教育教学中的不足、失败之处。三、 记录整理学生的创新思维。四、 记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和建议。五、 课后重写“教学设计”。
理论是指导实践的源泉。未来，我一定要多多研读、学习此类书籍，并以此为鉴，平时在课后多做教学反思，解决教育教学中的问题，提高教育教学分析、总结能力，增强自信心，立志向“研究型”教师努力！
