今天分享的内容是活动专题29:《分类记忆快乐学——我能“归类助记忆”》（会加工）
本节课例设计的目标包括在活动中认识归类记忆法的优势，懂得系统化条理化的材料能使记忆更准确，高效。初步尝试用列表格列提纲等方法来增强记忆效果，并能有意识地运用到日常学习活动中去。在活动中体验归类记忆法的魅力，树立起我能记得更快，更好的信心。并有兴趣不断学习，行之有效的记忆方法，增强自己的技能力。
小学六年级学生需要记较多较繁杂的知识点，单纯的机械记忆会成为学生学业进步的障碍。归类记忆法，能帮助学生理清思路缩小范围抓住重点从而缩短学习时间提高记忆力。本次心育活动课旨在让学生初步认识和尝试列表格列提纲的方法体验归类记忆的好处，并能将其运用到日常的学习活动中去。
一、团体热身阶段：记忆小游戏。
通过游戏，看看那个小组记忆效果好？从而引出本节课的内容！
二、团体转换阶段：初感“归类记忆法”。
通过测试活动，让孩子们分享记忆的好方法，最后总结明白一观察，二分类的方法就是归类记忆法。
三、团体工作阶段：表格提纲来归类。
1.列表记忆练习。出示记忆内容，四人一小组合作，将它们归类，填到表格里并进行交流。
2.提纲记忆练习。通过提纲分类记忆诗歌。引导学生学会选择适当的归类方法快速记忆知识内容。
四、团体结束阶段：实战练习。
记忆《科学》六年级上册分组实验项目。
