有幸聆听了特级教师肖绍国老师执教的《我的伯父鲁迅先生》一课，获益匪浅！
肖老师立足大单元教学，紧扣本单元语文要素，借助相关资料，让学生在鲁迅文化中读鲁迅，为学生打开了一扇认识鲁迅的窗口。鲁迅所生活的时代与现在学生相隔久远，如何帮助学生理解课文内容？是很多老师教学本单元时头疼的问题。肖老师恰如其分地引领为学生走进鲁迅抹上一笔温暖的色彩。如他始终倾心追寻的语文教学中的诗情与画意，他所提出"诗画语文"的理想和境界在《我的伯父鲁迅先生》一课，得到了很好地诠释。肖老师紧扣文体，在教学中通过排序、表格等方式，带着学生一步一步理清文脉，在三处笑之后，引入高潮转折，借阿三的口，说出最后的感情，在层层深入中渗透着回忆录的写作框架，再让学生通过回环往复的朗读，抓住周晔笔下伯父的动作、神情等进行品味，从一处处细节中去感受鲁迅这一人物形象，截取了每件事的横截面，通过一个个横截面建构起鲁迅形象的多面。有了整体的印象后，肖老师又恰到好处地戛然而止，给学生留下拓展的空间，让学生在配乐朗读、巴金资料的呈现以及视频的讲述之余，引发学生课后继续去感受鲁迅这一伟人形象，给了学生独立的阅读延展。
肖老师从引导学生体会回忆录文本特点——温暖、亲切，就奠定了学生学习的基础。对文本的解读没有按部就班、逐句逐段的引导，而是以“时间、地点、画面”为框架，依托教材文本，但是又不受限于表面文字，走进文本，又超越了文本。一步一步把学生带到了鲁迅文化的语境中去，为他们今后认识鲁迅指出一些途径。
统编教材六年级上册第八单元“走进鲁迅”的学习不是终点，而是学生认识鲁迅的起点。“借助资料走进鲁迅，言意兼得致敬先生”，是每一位语文教师教学本单元的使命，肖老师的《我的伯父鲁迅先生》一课无疑给我们语文教师点亮了一盏明灯。
