今天来聊聊女儿在ⅠB体系中除了各门功课学习之外的活动。
IB体系中除了六门功课加EE和TOK之外还有一些不体现在成绩里的活动，这些活动统称为CAS，CAS在IB的最后结果中只有＂过＂和“不过＂，如果“不过”的话，ⅠB的成绩就fail了。（不过爸妈们不用担心，会有专门的老师负责督促的。）女儿的学校提供可以进入CAS的各类CCA活动：艺术、体育、科技、社会实践……但高年级的社会服务项目不多，所以很多同学自己去创办一个符合自己兴趣的项目，招聘同学加入，有一些学生自创的项目也会一届一届地传下来。
女儿的好朋友想创办了一个关爱猫咪的社会服务项目，便拉了女儿一起创办了一个叫＂CATTO＂的项目。
项目创办后定期将运转动态报备给学校专门负责的老师，至于组织的运转工作就由创办的学生自行操作。
日常活动是每周在instagram发布以我家猫咪LUKA为主角的动漫或漫画科普，还要设计不定期的宣传活动：比如联系手做店，投放她们自己设计的免费手做配件，来吸引更多的人关注INS帐户；设计筹款活动捐赠给一家流浪猫的义工组织。
我经常看到她一边吼着功课完不成了，一边还在画猫咪漫画。
我问她：你们为什么不招人呢？
她说：在招，但没有合适的。
我说：你们在学校的网站上发布招聘信息，不就有人来应聘了吗？
她说：不行。我们要招那些有社会服项目的同学。
我问：为什么？人家都有项目了，本来就忙，咋会来你们的项目？
她说：可是那些没有项目的同学一般主动性都不会太好，招进来我们还要告诉他做什么，怎么做，那还不如我们自己做的快。我们需要的是自己有想法，并且知道怎么实现的人。
哦！有道理，这些我还真没想过。
她们每周开会，讨论下一次的主题及活动。再加上其他项目的会议，她每周至少有三次会议，以至于我称她为“会长”。
她们还经常对发布的动态进行热度分析。前段时间新招的那个男同学画了个以＂LUKA的前尘往事＂为主题的多联漫画是热度最高的动态，我看见她对平台提供的数据进行了分析。
这个项目开展一年了，目前共有五个成员。大部分时间是辛苦的劳作，偶有小惊喜，也有一些关注，但没有所谓的成功或失败，只有一个不断尝试和努力的过程，就像大多数人的人生。等她们离开学校时，会有低年级的同学负责起这个项目，继续开展活动，招人，也许有一天项目招不到人，等负责人毕业了，这个项目便结束了。
这个实践过程和功课的学习不同，它没有明确的目标或评价标准，更多的是一个意志的自我实践：我们有一个想法，想去实现它，虽然是有目标的，但这个目标不像分数那样钢性，结果也不是单一的好坏二分的。就像我觉得一百四十多的followers不算多，可女儿觉得挺多的，每一个都是她们用自己的创作打动的，我这么一想也觉得还是挺多的了。所以这里并没有一个确定的外部评价，其实这才是人生真正的样子：与外部评价保持一定的距离，走好自己的路。
这个过程还能让她们明白：人生的道路不是由鲜花和掌声铺就的，不是说你努力了就一定有丰硕的成果。你的努力是你当下的意愿，你当下的行动所累积的那一点一点的经验就是你的回报，这些经验也未必一定会直接被使用，但会一直伴你左右。
作为一个带娃来读书的妈妈，适应她这样的看似不务正业的学习方式还是需要花时间的。我努力地改变自己的认知体系，重新定义孩子的成长和收获，从单一的成绩模式中拔离出来，接纳她每种自我成长的尝试，和不断试错，明白体验没有对错，只有不同。
改变中，痛便痛着，不为了逃避自己的痛而将自己的意志强加给孩子，也不把孩子的成就做成自己的标签。这些就是作为一个妈妈的成长之路吧。
