孩子从阅读到语言表达，从输入到输出需要一个过程，需要一个信息处理的过程，这个过程是需要引导的。
孩子获取信息，是从听、颜色和图画开始的，然后是文字和逻辑。在他们0-3岁的时候，我们给他们讲故事、看颜色卡片，看布书，慢慢的，和孩子一起进行图文结合阅读，到文字书。
在这个过程中，孩子输出的是什么，是他的情感、他的想象、他的语言，再到文字。那从输入到输出是需要一个等待，一个引导的过程的。阅读和分享不是人类自然而言就会的技能，是需要学习的。
那输出方式，也是有一个逐渐进阶的过程，从他可以讲述故事，可以概述故事，可以表达自己的观点，可以创编故事，可以运用到生活中这样的一个过程。
表达输出进阶的过程是怎样的呢？从他可以勇敢的讲出来，到能够流畅、完整讲述，再到能够生动的讲述故事，慢慢的他可以表达自己的观点，这样的一个过程。
那么有什么方法可以让孩子从听说过渡到读写呢？在一年级，可以通过问答进入到故事的细节当中，通过问答孩子开始简短的进行语言输出。提问可以从两个维度进行，一个是对故事的细节进行提问，一个是对故事的整体进行提问。当孩子能够拿着一本书完整的讲述出来的时候，他就完成表达输出的第一个阶段了。
家长如何引导，出了在家和孩子进行共读以外，还可以鼓励孩子参加读书会、朗读会、演讲等，多一些让孩子当众表达的机会，这些都能够让孩子从输入完成输出。
当孩子通过阅读，通过这样的输出，获得成就感，获得成长的欣喜的时候，他会变得更有自信，更加乐于分享。
