上周，我答应给橙买校服短裙，但后来一忙给忘了。

周一上学，橙看见同班同学穿着裙子，对我非常不满：妈妈，你说过的事情，没做到，你是一个不讲信用的人。

当时感觉又好笑又委屈：并不是我答应了没买，是晚了两天，虽然这件衣服很她迫切想要的，但怎么就一下子上升到人格层面了？

我试着给自己辩护：橙，妈妈确实答应过你买裙子，但上周有些忙，忘记了。今天买行不？你可以提醒一下我，但不能说妈妈不讲信用，我觉得很委屈。

橙楞了一下，郑重道：对不起，妈妈，我只是想提醒你帮我买衣服。

我是成年人，能分辨橙对我有不满，但仅仅是对我“没按约定时间买裙子”这件事不满，她本意并非攻击我，更多是为了表达自己的愤怒。

而且，我是有力量的，我不仅可以分辨清楚，还可以替自己辩护，甚至进一步指出对方的不足。

但是，反过来呢？

假设孩子在生活中犯了错，父母能做到仅仅是提醒，而不指责吗？

假设父母无法控制自己的脾气，对孩子进行批评教育，孩子能为自己辩护吗？

假设孩子为自己辩护，父母是否能做到认真的听一听孩子的理解，还是不由分说认为自己的权威遭到挑战，进而恼羞成怒，发更大的脾气？

为进一步说服孩子，“别人家的孩子”立马成为有力的论据，一击即中。

这在生活中很常见。

网上铺天盖地的陪写作业的父母伤不起。孩子写作业慢，父母刚开始可能会提醒一下：你快点写...

提醒无效的话，父母会指责：你做什么事都是这么磨磨蹭蹭！你能不能快点！

刚开始孩子也许会小声反驳：不是啊，我跑步很快...

这个时候父母会大声呵斥：说你写作业慢，你还不服气？！你看班级群，你们班同学都写完了！就剩下你了...

在很小的孩子眼里，父母是自己世界的全部。父母如何对待他们，决定他们以后以何种方式与世界相处。

面对来自父母的提醒和指责，他们不会认为父母仅仅是否定自己的某一行为，他们会觉得自己被攻击了，甚至会认为父母会因此不爱自己。他们没有力量为自己辩护，只能接受，继而小心翼翼的去迎合父母。

在这一过程中，父母打击的，是孩子的自尊。

那么，什么是自尊？自尊是如何形成的？自尊对孩子的终身成长又有什么意义？

什么是自尊？

百度百科是这样定义的：个体基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。

其实仅仅从定义就可以看出，自尊虽然不能解释一切，但与个体日常生活的很多行为和表现休戚相关。

换句话说，自尊关系着自己对自己的方式，进一步决定了别人对自己的方式。

自尊是如何形成的？

心理学研究发现：一个孩子在8岁左右，开始具备一种整体的自我意识。而在这之前，来自父母的爱、肯定和鼓励，来自同辈的任何与欢迎，来自社会的认同和称赞，都是构成一个人自尊的力量源泉。

也就是说，父母如何对待孩子关系着孩子自尊水平的高低。

自尊对孩子的成长有什么意义呢？

如果一个孩子能够正确的认识自己，以一种尊重平等的方式对待自己，能在幼年时期形成稳定的自尊水平，那么在他成年后，遇见困难和挫折的时候既不会自暴自弃也不会眼高手低，而且，能够很容易建立起稳定而相互尊重的人际关系。

这些，对一个人的终身发展都是至关重要的。

但在日常生活中，父母的一些无意的举动，常常会影响孩子自尊水平的发展。

1、父母用自己的标准要求孩子，在对孩子不满时，进行道德攻击。比如孩子喜欢某种发型或者穿着被指为不良少年，成绩不好被认为低分低能。把个人品位和未完成的任务批为道德问题，会导致孩子自尊不足。

2、父母混淆行为和个体的区别。孩子难免犯错，作为父母，可以指出孩子错在哪里，也可以告诉这种错误会有什么危害，但如果父母在对孩子的批评教育中，有意无意传递出“你犯了错，你就是坏孩子，我不喜欢坏孩子，我不要你了！”这样的信息，不仅会降低孩子的自尊心，其安全感也一并遭到严重破坏。

3、父母在帮助孩子建立秩序感的时候，禁止手势的使用方式。

什么是禁止手势？父母帮助孩子建立秩序感，以便快速适应社会的通用规则，有时候会使用手势或者眼神来示意孩子行为是否被允许。这是十分必要的，但使用禁止手势时有几点需要注意：

①手势的一致性。什么事情能做，什么事情不能做，是确定无疑的。父母不能根据自己的心情随机做出手势。父母手势要保持一致，能就是能，不能就是不能。

②使用手势的频率。父母不能够一直去提醒该怎么做，应该提前跟孩子做好约定。如果孩子如果做了不能做的事，让那个TA接受自然后果就好。如果家长在孩子的身边像警察一样时刻监督，孩子的自尊会被严重打击。

有一点必须杜绝：父母因为“踢猫效应”而迁怒孩子，对孩子某些行为小题大做。按照约定被允许的行为，仅仅是因为父母心情不好，而被禁止，长期被这样对待的孩子，会失去判断的标准，很难建立起稳定的自我。

糟糕的父母有很种，其中最让我觉得可悲的就是这种：把自己在社会生活中产生的、无从发泄的愤怒转移到孩子身上。