问题：在不断地改变钢尺伸出桌面的长度，观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化这一个实验中，发现学生在进行实验时，按压在钢尺的末端，导致拨动钢尺时，实际钢尺振动部分的长度并非应该实验的钢尺长度，因此实验效果不太理想。
问题：按压点不正确
改进：在讲解实验步骤时再次强调，以及在PPT上增加按压方法的图片，应该按压在靠近桌子边缘的部分并且按紧，再提问学生、抽选学生演示加强学生操作方式的规范性。
规范操作
改进后的效果：在发现学生出现这种问题时，及时叫停，全班停下手中实验听我讲解规范性操作并请同学回答并演示后再次重新实验。这一次，基本上的小组都能够达到很好的实验效果。
今日新教师本体性知识培训感受
1、关于本体性知识，还是那句，只有老师的科学专业学科知识够扎实，实验操作规范，教授给学生的知识才是专业的、规范的。在出现问题时不要逃避，教会学生如何去思考，懂得解决问题方法才是关键。
2、关于学生会不会这个问题就上面的教学反思问题进行举例，明明我出示了文字，也进行了演示，在做实验的时候，依旧有小组会不按规范要求进行实验。我觉得他们会了，他们也觉得他们会了，结果还是没有学会。一部分是忘性大，一部分是没有将规范的要求牢记，因此，实验操作之前的及时提问和演示都是十分必要的。
