一、教学反思
活动1:观察橡皮筋发出声音的状态
这个活动通过拉伸、揉搓、按压、弹拨橡皮筋，观察橡皮筋发声时的状态。
在课堂巡视过程中我发现橡皮筋的振动不是很明显，大多数小组把注意力放在橡皮筋是否发出声音，没有仔细观察橡皮筋发声时的状态；由于学生的错误操作，使得拉伸、揉搓的方式也产生了声音，但是学生却没有观察到橡皮筋的振动，所以会出现矛盾。
对于第一个问题，我强调学生多次实验，听声音的同时其他组员关注橡皮筋的状态，并且有意识引导他们去关注振动与否，否则他们会关注长度、变形等变化。第二个问题是实验收集结果后，教师进行了实验演示，对比两种不同拉伸的方法（一种轻轻、慢慢向左右拉伸，另一种迅速用力拉伸）导致橡皮筋发声和不发声，让他们去关注两种拉伸方法下橡皮筋的不同，他们可以很好关注到第二种有明显振动。
活动2:观察钢尺、桌面、音叉等更多物体发声时的状态
此活动可以提示学生尝试用多种方法对物体发声时的状态进行观察，让学生把更多的注意力放在观察发声物体的状态上。比如用手触摸音叉，在桌面洒上细沙或者放一些碎纸屑等方法。让他们一只手放在桌面上，另一只手敲打、抚摸、按压桌面，让他们在听声音的同时感受桌面是否在振动。此外巡视时发现，在触摸音叉时，部分小组操作不当，会直接抓住音叉，音叉立刻停止振动。我立马抓住这个机会，让他们思考，握住音叉之后还有声音吗？为什么？引导学生进一步了解振动与物体发声的关系，得出物体振动时会发出声音，停止振动时就不会发出声音的结论。
二、新教师培训—课堂管理 教研心得
1、借助记录本，让学生自己写上本节课问题，一方面留了痕迹，一方面也可以更好的提醒和规范学生；
2、立规矩后的执行力需要加强。虽然总是强调课堂口令、规范等，但是教师的执行力都不够，何况是学生；
3、课堂突发状况的处理有待加强。
