今天周四，照例又是学科中心教研的日子。本次教研活动的内容是，观看两节高效课堂展示课，之后对课例进行评课。
教研活动前一天，我被通知做主评课人。我回复，好的。这是机会，我不觉得是负担。我珍惜每一次可以练习和学习的机会。没有真正意义上的评过课，我想没关系的，我会努力学习、准备，即使评的不到位，这次练习机会我要把握。
首先，我就想到了孙主任。担任英语学科教体局教研室主任的她，对于听课，自是最有经验的。好巧不巧，孙主任正忙得不可开交。我不能让别人放下工作来帮我，于是，我开始学习评课内容与维度。
这次要感谢淑新，在我搜索并比较了各种评课量表或者细则之后，觉得她发给我的通过观察学生的学习维度的观课量表比较适合。评课的原则，掌握评课不评人，客观评价学习过程及行为，并通过学科标准、核心素养等予以肯定或纠正，才是有效的评课。
终于到了上课的时间，我心情还稍微有点紧张的开始了记录，最重要的是观察和思考。观课量表帮了我，让我有一些侧重点。我又将以前学过的理论，比如核心素养的内容，添加进对这节课的思考当中。
通过这一次评课，我达到了我的预期目标，又get到了一项技能——评课。做美篇，写简书，作汇报，到如今的评课，在学科中心，我在一点点积累。
