3到6岁孩子的家庭养育模式（3）
社交能力的发展，家长在这个阶段要先给孩子创造与人交往的条件，多带他走到外面， 参加集体活动，接触不同的人，体验不同的场合。
美国心理学家帕滕按照儿童社会性发展(社会化程度)把游戏分为六种：无所用心的行为、 旁观者行为、单独一人的游戏、平行的游戏、联合的游戏和合作的游戏。
从游戏的主题看，范围由幼儿熟悉的家庭、幼儿园日常生活逐渐扩大到生产劳动、社会 生活，由反映人们运用物体的外部活动发展到反映人们在活动中的相互联系以至人们的内心情感和道德品质，由简单、自由到较复杂、有特定内容。
从游戏的情节看，由零星、片断到较系统、丰富且有一定的创造性。游戏的形式反映了 幼儿认知水平的发展。一般是从模仿性游戏发展到角色游戏、表演游戏，进而到有规则 的游戏。从不会事先分配角色到能自行分配角色，甚至能带别人玩，组织能力也得到发 展。此外，游戏的集体性也随年龄的增长而增强，从独自一人的游戏发展为合作的游戏。
4 岁的孩子开始逐渐意识到男女的真实差异，也会对自己的生殖器官产生好奇，父母可 以用科学的性知识教育孩子，并培养孩子的行为规范。可以通过一些绘本对 3-6 岁的孩 子进行性教育，有利于孩子了解两性身体特征的差异。就此引导，建构正确的性别认知， 比如让孩子知道男孩和女孩身体上有什么不同。
绘本比如《小威向前冲》也是很好的方式来解答孩子的这个问题，大一点的孩子，我们 还可以找一些纪录片，和他一起看。
当孩子有“不当”做法时，父母不要羞辱、苛责他，不要用成人社会的伦理标准去评判， 或者告诉他这是不文明的行为，这样容易使孩子产生“性罪恶”的观念，或者激起孩子 的逆反心理。
还要逐渐教育孩子认识隐私、保护隐私。可以在一张纸上画出男人和女人，然后用彩笔 标记出哪些身体部位不可以让他人看、摸，自己也不可以去看或摸他人的这些部位。
在困难面前，儿童比成人更需要他人的鼓励，父母老师的鼓励会使幼儿获得安全感和 自信心。
研究证明，3 岁孩子的注意力只能维持不到 10 分钟而已，到了 6 岁，他们基本上就能维 持 15 分钟左右了。
我们带着孩子去公园、外出旅行的时候，可以提前有意识的给孩子一些引导去观察，来 提升他们的注意力。有的时候，孩子可能对一个蚂蚁搬家都能够研究好久，这个时候我 们真的不要打扰他，经常看电视的孩子容易缺乏意志力，自然也就无法专注学习。
家长不要随意给孩子贴“多动症”标签。对于四五岁的孩子来说，好动、精力旺盛、总 是坐不住，一方面是由于他们大脑发育还不完善，神经系统兴奋性高，意志力差，随着 孩子中枢神经系统逐渐成熟，大约到学龄期孩子保持注意力的能力便会逐渐提高，另一 方面是由于环境的影响，如果周围环境比较嘈杂，刺激比较多，就会分散孩子的注意力。
多动和好动是有区别的，多动的孩子没有明显的兴趣爱好，而好动的孩子在遇到自己喜 欢的事情时可以专心致志，一心一意，只有他们觉得所做的事情乏味，无聊时候才开始 来回走动，多动的孩子，做事情没有明确的目标，往往冲动性较强，而好动的孩子一般 具有明确的目标并能有计划地完成任务。
