我小声的告诉你：还差三个小时，就到交作业的时间了，我的文章一个字还没有写出来，现在的感受就是两个字，“着急”。不过，我心里还是有点儿“底儿”的，我还是做了点准备工作，只是准备的不是很充分。
经过这几周的写作，慢慢的把生活中积累的题目都写了。现在脑子里很空，心情很急迫，我也希望象《得到》那些陈述师一样，短时间之内看完一本书，然后能够用自己的语言复述出来。我尝试去读一本书，可是已经一个星期过去了，我还没有看完，所以我感觉这样输入的效率很低。恰巧这两天，正在听许岑老师的《如何成为有效学习的高手》，何不写一篇学习笔记呢？
而且这个课程中最后所说的，学习中遇到的两个障碍，其中的一个就是如何制造有效的反馈，主要的方法就是输出，包括了文字，音频和录像的方法。我决定要采取这三种方法倒逼我的输入，提高学习效率。
这节课首先破除了一个观念，就是题目中所说的高手，并不是世界级的高手。许老师通过对自身学习方法的转变，所达到的专业水准，给我们呈现出来他的高效学习状态。他通过两年多的“抽空”学习，达到了制作教程的专业水准。有幻灯片教程，英语教程，吉他教程，摄影教程和炒菜教程，而且卖出了几万套。许老师说，以他这种高效的学习状态，能够每半年学习一项技能而且达到出教程的水准。
我们就看一下他的方法有什么特殊的地方？
这节课主要定义了什么是高效学习和作者自身的经验总结，通过亲身经历和生活案例，让我们知道如何才能成为有效学习的高手。
许老师是这样定义高效学习的
高效学习是找到最适合自己的学习手法。在相对短的时间内集中注意力，以解决一个工作和生活当中的难题为目的着手学习。你需要勤加练习，有时候还需要向名师求助。
乍一看，有点摸不着头脑。所以许老师，把这个概念拆成了七个关键词来加以解释。我说一下其中比较主要的关键词，一个是自然主义和结构主义。这两个概念是针对学习对象的，自然主义的核心是模仿，比如：语言，乐器，书法等。另一类是结构主义，它的核心是创造，如：医药学，艺术，经济学，数学，物理等。
时间相对短也是这个定义当中的重要关键词。许老师给出的解决办法是带着困惑和问题进行学习，多用搜索，和链接碎片。这里面涉及到了碎片化学习，就是学到最后要把这些碎片链接在一起，就像把一个瓷器的碎片链接完整一样。
课程中还给出了在生活中锻炼集中注意力的方法。主要是在生活中营造仪式感；学习工具要买贵的，让自己心疼一点；还有好好吃饭和利用灯光。我觉得这些方法都很实用。
我认为课程的核心是以解决生活和工作中的难题为目的的学习方法。这里面引入了一个概念，是用任务驱动学习，而不是兴趣。任务呢就是设立目标，许老师把目标分为有效目标和无效目标，怎样区分呢？就是要看你学完这项技能之后要干什么。如果只是大家都会，我也想学，这就是无效目标，这样的学习目标是坚持不下去的。
课程把一个人学习的驱动力分成内部驱动和外部驱动。内部驱动如：兴趣，虚荣心等，外部驱动包括以教为学，工作中职业强迫，生活中的任务驱动。以任务为驱动的学习比较适合成人，它能够在短时间内达到效果。这个问题实际上一直困惑着我，终于找到解决方案了。
最后课程给出了学习中遇到的障碍及对策，一个是自学中如何制造有效的反馈，就是本文开头提到的。另一个是怎样突破瓶颈，徐老师给出的方法就是，调整心态，不断积累和提升专注力。
总之，这堂课对我来说很有价值，其中应用了一些心理学的方法，如果你像我一样，正在烦恼找不到有效学习的方法，那就去听这节课吧。
