诗词是中华文化长河中的璀璨明珠，源远流长。一位温文尔雅的闻霞老师，给我们带来别样的《古诗里的洞庭》。闻老师打破常规的古诗教学，而是用独特的方式----以读代唱，在轻松的音乐中吟唱、理解古诗！细细品味三首古诗，给我们不一样的情感！
（一）刘禹锡的《望洞庭》。在一个月色皎洁的秋夜里，平静的洞庭湖面，水天相接，诗人远远地遥望，偌大的洞庭俨然成了一个圆圆的白银盘，而湖中的小岛成了一颗青螺。闻老师用优美的曲调唱出了洞庭湖的平静、温柔，孩子们似乎也沉浸其中…全诗无一个“静”字，却处处呈现一个“静”，用比喻的手法，更体现出诗人的平和心境！
（二）李白的《游洞庭湖五首.其二》。李白，“诗仙”也，豪放派诗人，他的诗浪漫而又豪迈！这首诗写的是在一个秋夜里，李白与友人一起泛舟湖上，欣赏着美丽的月色，银辉洒在湖面上，水天相接，仿佛遨游在青天之上。“赊”字写出了诗人对月色的喜爱，想尽情地享受其中。而此时此刻，作为“酒仙”的李白，为了留住月色，欲去白云边买酒，唯有美酒欲与好友同饮，与青山同饮，与洞庭同饮……全诗运用夸张的手法，呈现出一个广阔，充满魅力的洞庭，闻老师的吟唱，更显示出李白的豪迈、潇洒！
（三）杜甫的《登岳阳楼》。杜甫，“诗圣”也，他登上岳阳楼，看到的是浩瀚无垠的洞庭湖，如此浩荡，如此壮阔！可是，他却无心欣赏美景，忧国忧民的杜甫，年过半百病缠身，国家没有安定，亲朋好友毫无音讯，此时此刻，陪伴自己的只有湖面上的一片孤舟，写出了杜甫心中的难过与忧伤！
洞庭湖成了诗人们古诗里的意象，赋予它不一样的情感，美丽的洞庭湖，有时候是平静的，有时候是豪迈的，有时候也是忧伤的…闻老师运用吟唱古诗的方法，给孩子们营造一种新颖的学习氛围，给学生一种学习古诗的新视角，寓音乐于古诗教学之中，同时也引导学生通过反复吟唱，深刻地体会诗人的心境，去与诗人对话，与洞庭对话！同一个洞庭湖，不同的诗人，在不同的际遇之下，也会有不同的感受！正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是如此吧！
