一年级主要是识字写字教学和拼音教学。在上半学期这前两个，拼音教学占了更大的一部分。拼音教学中，大部分的孩子在幼儿园或多或少的有接触拼音，但是绝大部分掌握效果不好，尤其是今年上半年是休学在家，拼音教学感觉课讲不动。所以在拼音教学中，在配合教学度的同时，尽量的放慢教学。在学习完部分的声母以及单韵母，还有整体认读音节后，要求学生进行默写，听写。在早读果上根据所学的拼音知识以及学生原有的学前拼音基础，以熟字带读拼音，以此来巩固拼音教学。
在汉字教学的过程中，我根据一年学生的特性，尽量在教学中结合图片，生活识字，提高孩子学习的兴趣。另外，在早读课和写字课上，不断地进行反复，复习学过的生字。在写字教学方面，一年级的孩子最易犯的错误是不按照笔画、笔顺写字以及将笔画分割。针对这两个方面，在教学中，我尽量地采用不同的形式，比如让学生跟着老币进行书空，注意观察老师的书写，自己动手写，当当小老师等。在课后布置学生行一定的生字书写练习，同时注意适量，以免打击学生的学写字兴趣。
由于一部分学生在知识掌握方面存在缺陷，我尽量利用课后等时间，对一些后进生进行辅导。
在这次期中考试中，学生总体情况很不尽如人意。这次测试试中，100分的八位，但是考试80分以下的总共只有11人，出乎我的意料。掩卷沉思，我觉得跟我有很大关系，只注重培养了习惯，却没有抓好落实，表面看来，孩子掌握挺好，实际上后进生没有掌握住。还有今年赶课速度快，没有留复习时间，我们班有四五个拼音还停留在声母，赶鸭子上架学习了课文。试卷中也出现很多拼音错误。
今后努力方向
比如:声母韵母整体认读音节，前后鼻音。增加识字量。这次考试情况来看，不难看出我班两极分化严重，考试满分的多，但是拉后腿的存在，后进生多，今后的工作中要“培优补差”。让他们有学习兴趣，乐于学习。
