一：小結：成人，先總後分，(先理論，再實踐)。孩子，先分後總(先玩遊戲，接觸大量單詞切分，大量單詞發音，再聽課)感覺我也需要認真玩下遊戲啦，竟然是0，就從孩子做起吧。
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借了元媽的一副思維導圖，這圖畫的非常到位，借圖激勵自己，要加油，要努力。謝謝元媽啦！
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這是Tyger老師寫金字塔簡書中的一副圖。
此課講的就是金字塔原理與想象力寫作。
想象力寫作1：
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一個老虎，一個會飛的老虎，引發一系列的想象，寫出以上一編金字塔文章。
金字塔模型及運用：人事地時How,想象+邏輯。以提問激發想象。
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想象力寫作2
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結合以往課程，圖，文，音，讓孩子在快樂中學習英語。
總結：故事想象力。
1：激活想像力。
2：萬物泛靈寫句子(讓句子有生命，讓句子有情感)
3：邏輯想象編故事(生命，情感，想象，邏輯)以四葉草的結構，把它轉動起來，就能讓故事越來越豐富。
句子由生命和情感構成
故事由邏輯與想象交織
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想象力寫作3：
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故事的開頭：A bus
故事的結尾：The bus and the octopus become friends ever since .
把這之間空出中間，激發想象的不同版本。
想象力寫作4：
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想象力寫作5：
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每一個老師給出的想象力文章中，都激發了無限想象，借助tyger老師簡書的一段話：我們的孩子如同一棵小樹苗，小苗沒扶正，長大了，樹歪了，想要修正，便是難上加難。
想象力小結：
“仿寫”啟航
“創作”殿後
一節金字塔原理想象力寫作課，由短到長，引發想象，用金字塔形狀寫出來，從簡到深，一步一步深入。
記得我聽這節直播時，發了一句話：“暈乎乎”主要原因是不知道英語意思，反复重聽，由第一課開始記錄，今天聽起來非常的有感覺。怎麼樣去引導孩子去想象，去寫。哈哈，加油加油。
