寒风瑟瑟，阵阵寒意冲进怀中，不论怎样裹紧衣物，似乎都抵挡不住它的透缝而入。乱乱的思绪也不知道自己要记录什么？也说不清楚想表达些什么？
景随心生，一点儿都不假。上午第一节课前，还是习惯性的转一圈，说不出的原因，满眼都是“毛病”，于心更是烦躁。又看见走廊里的落叶没人打扫，无名之火顿起。孩子们看着我眉头紧皱的模样也都乖乖的不做声，我吆喝了两声依然是无动于衷。这下更是愤怒不已，点名要惩罚值日生。不能尽职尽责的完成自己的任务，理应受到惩罚。两个孩子默不作声的拿起笤帚出去了，我也没再说什么。
课堂上，我们在讨论一个问题，因初学方程，学生在应用上还不太习惯，更不熟练。为了让学生易于接受，就举简单的变例来帮他们消化理解。因那个问题里含有两个数量关系式，这下子把学生给搞迷糊了，再也不知道怎样用一个量来表示另一个量了。我便说到:“如果我有x块儿糖，小李比我少6块儿，那小李有几块儿糖？”就这么一个简单的问题，别说在平时，就是在一年级的时候答案也是张口即来的。可是，今儿个他们就被绕迷糊了。只因他们考虑关系式考虑列方程，所以台下吆喝什么答案的都有。我一听很是气愤，这么简单的问题就就弄不清楚，真是醉了！在众多的声音中，听到了小博士的答案，竟然也是x-6-6。“我天！”这就有点儿不对劲儿了。把他叫起来问，答案依旧。其他大部分同学也都附和着他的答案，小部分虽然没有附和，但也是七谜八谜的弄不清楚。看到小宋同学高举的小手，示意他回答，答曰:“x+6”。我瞬间冰冻。也才意识到他们真的被绕迷糊了。没办法，只好停下来，抛开原来的问题，换一下思路，答案不加思索的就出来了。然后再回到原来的问题中，便很容易的表达出来另一个量，方程的列式也迎刃而解。学生露出甜甜的微笑，一副意得满意的模样，自己也不由得嘴角上翘。
就在那瞬间，突然想起值日事宜。平日里孩子们值日根本不用我操心，每每都是妥妥帖帖的。今天的意外是不是他们几个忘了（昨天刚接替），另外是不是他们扫过了，风一吹又飘落些叶子呢？为什么不让孩子们解释一下呢？他们会不会怪自己的老班独断专行呢？想起这些不由得自己一阵懊恼，怪自己处理事务不过大脑，急于眼前现象下结论。还好，这只是生活中的小情节，没有带来太多的后续问题。不过，给自己又一次敲响了警钟，警示自己在以后的工作中，凡事一定要放慢脚步，细心聆听耐心查询。
细想，生活中也正是在一点一滴的波折中寻找坦途，就像鸟儿的羽毛一样，在时光中日渐丰盈。也愿自己在岁月的跌宕中，慢慢拥有一个丰盈的人生！
