《我怎样教语文》这本书已经买了两年有余了，却一直没有认真读完。近七天陪闺女去图书馆看书才坚持把这本书看完。这本书虽然仅仅四大章不足300页，我却整整看了14个小时。通读一遍后，感受很深。
一、教师牢固树立目标意识
作为一名语文教师，尤其是小学语文教师，一定要清楚所教年级的教学目标、教学重难点、训练点，想清楚，通过这一年的语文学习要给学生留下什么，并把训练点分散到每一节课进行训练。
语文教学说白了就是用教材教语文，用教材教学生识字、写字、朗读、表达、习作、养成习惯。语文教学要注重语言文字的运用。运用二字看似简单，但在日常教学中，大都以应试为主，对学生能力的训练与培养远远达不到要求。那么，作为教师，就要在训练学生的语文能力方面下足功夫。于老师说，小学六年，只要让学生把字写好，把书读好，把文章写通顺，意思表达清楚就行了。且不说习作，单单写好字、读好书又有多少个学生能达标？为什么经过六年的学习现状如此堪忧呢？或许就是于老师说的，语文没有手把手、实打实地教。也正式因为没有认真落实每节课的教学目标而导致的。所以，作为小学——学生启蒙阶段的语文教师，始终要有目标意识，并排除万难落实在每节课中。
二、备课扎实才能上课精彩
从这本书中看到了很多上课的案例，印象最深的，是教师对书写、解词、低年级造句、朗读及习作的指导。教学每一节课前，老师会临摹这一课的生字，每一笔的占格位置都熟记在心。教学每一课前，这篇课文一定会反复朗读，有时至少读几十遍，认真解读教材。在处理难懂词语的时候，分层次让学生理解词语本义、在文中的意思，并创设情境让学生学会运用词语。让学生写作前，教师先写下水文，等等。
在课堂上游刃有余的背后，付出了多少辛勤的汗水。在工作中，要挤时间备好课、下足功夫备课。
三、课堂教学注重训练学生能力
语文教学要注重培养学生的语文能力。我们可以回想一下，学生年代语文课上我们学了那么多课文、老师讲了那么多，你记住了多少？这些年的语文课上，自己得到了什么？我努力回想了一下，确实正如于老师所说的，认识了汉字、学会了朗读、会把文章写清楚，至于课文中的内容基本上已经忘的一干二净了。
那么，我们在语文课上又将为学生留下什么？这是我们非常值得思考的问题。识字的方法、写字的技巧、遣词造句的能力、朗读的方法、表达能力、习作方法及语文学习兴趣及习惯的培养。怎样让学生拥有这些能力，就需要我们在语文课堂上润物无声地对学生进行引导、训练。要激发学生课外阅读的兴趣，鼓励学生多读多写。
于老师的这句话令我印象非常深刻，他说，每个老师进入教室之前至少要准备一百顶高帽子，随时给学生戴上。我在自己孩子身上实验了，很受用。
四、设计要巧 训练要实
看了第三章，也就是于老师对造句、词语理解、朗读训练等在课堂上训练方法的讲解，顿时感觉眼前一亮。仅仅指导朗读对话的方法就有7种。不管是低年级还是高年级，在语文课上都涉及写话或练笔，让语文课简单而实在。
五、立足实际 努力学习
看完一遍后，对自己在语文教学及自我成长方面有了更加清晰的认识。不足的地方太多太多，要抽时间多读名师著作，在教学中不断反思，为培养祖国的花朵不懈努力！
