如何阅读一本书

1，今日阅读：第一章

阅读的活力与艺术

2，金句摘录

1）想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人

2）阅读的人：那些习惯于从书写文字中汲取大量资讯，以增进对世界了解的人。

3）太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。

感悟：吸收太多就像没有吸收一样，吸收但没有消化，只有量没有质。

4）现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。

感悟：短视频的崛起，各种渠道各种资讯向人们扑面而来，麻痹了神经，减少了思考。

5）我们所提到的这些媒体，经过太精心的设计，使得思想形同没有需要了。

感悟：快餐式时代的利与弊

6）既然任何一种阅读都是一种活动，那就必须要有一些主动的活力。

7）我们不可能在双眼停滞、头脑昏睡的状况下阅读。

8）更主动阅读，在阅读世界里的探索能力就越强，收获更多也就更高明。

9）写作与阅读的东西就像那只球一样，是被主动、有活力的双方所共有的，由一方开始另一方终结。

10）阅读的艺术在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。

11）成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。

12）作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。

感悟：双向奔赴。

13）读者想“接住”多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。

14）阅读是一个复杂的活动，就跟写作一样，包含了大量不同的活动。

15）你在阅读一页页的时候，对作者想要说的话不是很了解，就是不了解。如果很了解，你就获得了资讯。（但你的理解不一定增强）

16）如果这本书从头到尾都是你明白的，那么这个作者跟你就是两个头脑却在同一个模子里铸造出来。

17）所谓的阅读艺术：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。

18）凭着你自己的心智活动努力阅读，从只有粗浅的了解推进深入的社会，就像是自我的破茧而出。

19）阅读的人一定要把不想等的理解力克服到一定程度之内。

20）我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习。

21）任何人只要能阅读，想阅读，就能找一份读物来消遣。

22）不管你学到的是有关这本书的知识或有关世界的知识，如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。

23）吸收资讯是要被启发的前一个动作，无论如何，重点在不要止于吸收资讯而已。

感悟：吸收是输入，只有输入没有输出是不行的。

24）有一些书呆子读得太广，却读不通。

感悟：什么都读，什么都没有读懂。

25）一个人用言语或文字教导另一个人时，就是一种被引导的学习。

26）如果每一位老师都必须要人教导过，才能去教导别人，就不会有求知的开始了。

感悟：求学，不懂求教，不懂自学，没有老师，自己就是自己的老师。摸索中成长。

27）自我发现的学习方式就是没有老师指导的方式，而被引导的学习就是要旁人的帮助。

28）只有真正学习到的人，才是主动的学习者。

29）任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。

30）一生努力为病人做许多事，但最终的结论是这个病人必须自己好起来——变得健康起来；

农夫为他的植物或动物做了许多事，结果是这些动植物必须长大，变得更好；

老师可能用尽了方法来教学生，学生却必须自己能学习才行。当他学习到了，知识就会在他脑中生根发芽。

31）阅读与倾听是同一种艺术——被教导的艺术。

32）当学习者在煤油任何老师指导帮助下开始学习时，学习者是立足于自然或世界，而不是教导来行动。

33）自我发现型的学习与指导型的学习时增加知识的惟二法门时，思考是这两种学习当中都会出现的东西。

34）阅读的是一种发现——虽然那是经过帮助，而不是未经帮助的一个过程。

35）倾听是从一位出现在你眼前的老师（活生生的）学习；阅读是跟一位缺席的老师学习。

36）你问一本书一个问题，你就必须自己回答这个问题。

感悟：问书即是问己。

3.好词积累

1）别无二致

4.引用

1）蒙田：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”

第一种无知是连字母都没学过，当然无法阅读；

第二种的无知是读错了许多书。

关联：英国诗人亚历山大·薄伯这种人是书呆子，无知的阅读者。

2）半瓶醋：希腊人给集阅读与愚蠢于一身的人一种特别称呼。

可以哦你个在任何年纪、好读书却读不懂的人身上。

5.阅读感悟打卡

1）阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读

2）真正的阅读：没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。

这样的一种提升，是在阅读时地一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。

3）为获得资讯而阅读，是读得懂的东西；为增进理解而阅读，是必须要阅读的目的。

4）阅读就是学习：指导型的学习，自我发现型的学习

5）自我发现的学习是必要的——这是经由研究、调查或在无人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程；

指导型的学习——学习者的行动立足于传达给他的讯息。

6）阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者就是训练有素的分析、省思能力。