第二节新版课程标准的主要变化
一、核心素养导向
《课程标准(2022年版)》落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”教育理念，以促进学生身心健康发展为宗旨，提炼了运动能力、健康行为和体育品德三个方面的核心素养。运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。健康行为是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。体育品德是学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。《课程标准(2022年版)》强调要紧紧围绕核心素养开展教学，促进中小学生核心素养的形成，让立德树人根本任务落到实处。
二、课程理念的变化
课程理念是课程的指导思想，是建构课程体系的内在驱动力，也是明确课程目的的动机之源。《课程标准(2022年版)》与《课程标准(2011年版)》相比，课程理念在坚持“健康第一”、关注学生个体差异上保持延续，而变化主要体现在“教会、勤练、常赛”一体化教学、加强课程内容整体设计、教学方式改革、综合性学习评价等方面，这引导我们思考培养什么样的人、用什么培养、如何培养、如何评价核心素养等基本问题，引导我们用新的眼光重新审视、认识和重构体育与健康课程，转变课程理念，改革课程实施。《课程标准(2022年版)》和《课程标准(2011年版)》在课程理念上的异 同！
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