进入高中，学校严格执行双减政策，没有周考，没有月考，只有半期考试和期末考试。
于是半期考试对老师和家长来说，就显得尤其重要，考试的形式严如会考，全年级打乱了分考场，统一分配监考老师。
儿子从小学一直到现在，就包括才过去的中考，在他身上都看不到紧张二字的踪迹，他都无所谓，很轻松，考前也不会复习。
半期考试这三天就跟平时上课一样的，也没有什么特殊。
两三天以后，成绩统计出来，每个学生打了一张表。
大米先生告知我了，他的成绩和排名，比我们预期的好。入学的时候，年级1200名学生，排名分成上中下的话，他的成绩是排在最后1/3，而期中考试考到了中间1/3。
儿子拿到成绩单以后，晚上主动拿给我看。
学校也真够细致的，不仅总分在班级和年级排名有显示，每一科在班上和年级的排名都打印出来，语数英含物理和语数英含历史，在班级和年级的排名也分别打出来，因为高一上期结束后就要分历史类和物理类，家长和学生可以根据自己的排名大致了解，该选物理还是历史类。
我事先已经知道了成绩，看到他的成绩单也没有做过多评判，特意肯定了物理，“物理考到了班上第七名，不错！”
物理在年级上排87名，特别内向的他在物理上也没有表现出特别兴奋和自豪，平平淡淡的，在他的日常生活中很难见到有特别激动的时候。
初中的时候就有人问过他，“你物理学的那么好，是因为你爸爸是教物理的吧。”
但儿子予以否定，“我物理好，是因为我小时候妈妈经常跟我讲一些与物理有关的常识，让我做很多实验。”
我得知他这一结论，也非常惊喜，同时也懊悔，当初没让他多看一些历史人文类的书籍，导致现在历史、语文这么差。
我想跟他交流一下他自己考试后的一些感受。
“期中考试你有哪些满意的？哪些不满意的？”
儿子有些激动，眼睛睁得大大的，脱口而出，“语文！我上100分了。”初中三年语文基本都在90分及格线徘徊，确实有进步。
“还有呢？”
“地理、历史能及格了，原来初中时地理学这个峡、那个洲，都是死记硬背，现在学与环境生态相关这些部分，有意思的内容。”初中时历史地理从来都是不及格的，到了高中，还对地理非常感兴趣了，我还挺好奇。
“嗯，是进步挺大的。还有其它科呢？”
“化学感觉都学懂了，但各部分都会错一点。”
只见他眼神里透出懊恼和不解。
我微笑地望着他，等他继续说。
“英语单选题没有了，阅读题多了，作文分高了。”
我喜欢引导他对考试进行复盘。
“我一贯的态度都是，对分数不作过高要求，中学阶段要求你学会如何学习，学习的态度和方法非常重要。到了大学，我就要求你认真学习，得高分。”
他很不解，“为什么呀？”
“大学的专业知识是工作中密切需要的，能直接派上用场的。”
他似懂非懂点点头，不，应该是怀疑地接受我的观点。
有几个同学入校的时候成绩和儿子差不多的，半期考试排在后面1/3，家长十分着急，想要找老师来补课。
初中时就是补课刷题把分数刷起来，高中没时间补课刷题了，家长又焦虑。
