上周布置的写景随笔片段，字数不要求多，但要求用上我们在第三单元的山水古诗文中，归纳到的写作方法。看完学生的随笔后，发现大部分同学都能基本达到写景优美生动的要求，甚至部分还比较细腻。但如何出彩？如何在众多优美的文字中脱颖而出？我想，唯独一份真性情可以让人眼前一亮！于是，找出了两篇虽朴素，但能打动我的文段：
【随笔1】
校外孤芳
文翰中学201班 林辉
初中生活，缺少了许多父母的陪伴，有时候，寂寞是难免的。
每当晚修下课，我常常一个人走到后门外，头靠在栏杆上，呆呆的望着映月湖。夜空中没有星星和月亮，少了份热闹，却与下面的映月湖产生了一种空灵的感觉，让我的心也平静下来。（景物与“我”的关系，表现真实性）
湖边的少数垂钓者静静地钓鱼，夜空下是不得看见他们的举动的，好似莫高窟敦煌壁画，昏沉而又不失美感，令人好奇。一会儿一阵微风掠过湖面泛起层层波浪，我没有真正看见，只听得见波浪拍打石头清脆的声音，让人意会想象。堤岸上的树静默着，看着几个散步的人，偶尔拜托风姑娘捎几片叶子给他们，也许树会耐不住这单调的生活吧。可以听见行人说笑的声音，也可以听见地按下草丛里的蛐蛐和蝈蝈唱歌，为寂静的夜点上一首古老的歌谣。（以自己的角度欣赏景物，流露真情实感）
而教室里却是一片热闹，说笑的打闹的，好不活泼快活。突然上课的铃声响，所有的同学立刻回到了座位，我缓缓起步，越走越轻快，心里有种说不出的酸，又有一种独特的甜。走着，走着，我回到了座位上，一切又安静了下来，校园的孤芳浮现在脑海里，也许夜也没有发现和自赏自己的“芳”吧。（我对景物的感受“抒情”：真情流露！）
【师语】文段很短小，但有“我”的存在感，作者独自凭栏远眺的景象清晰可见，背景——赏景——现实，一气呵成，真情流露。
【随笔2】
落红不是无情物
文翰中学201班 黄月昱
黄叶萧萧而落的秋晨，风儿很轻。又是一个在学校的星期，让人心生胆怯又十分亲切。泥土混着小草的芳香，弥漫在校门的小道上。秋风吹得发梢飘飘晃晃的，生怕周围过高过头的杂草折了腰。大片一涌而出的喷泉与路旁的江岸、蓝天、白云相接，好像一派富有诗意的秋图。
岸边的翠树展露出应有的本色，一片带着淡粉味的花瓣在空中摇摆不定，最后轻缓缓地平躺了下来，也许真的是步入了深秋吧。枯枝在秋风中摇曳着，与这灰暗的世界相衬着。
时而在二楼眺望，常有渔民撑着小船、皮筏子，顺着宽阔舒缓的水流而下，河岸的柳叶枝条飘飘洒洒，衬得江面平静无声，碧绿如玉。
我不由得停住了目光，想起了一句名言“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”。
一切皆如过往云烟，花开时鲜艳，娇艳欲滴，芳香了无数个夜晚的星辰；花落时凄凉，却以满地落英染红了河堤。轮回交替，如几度夕阳红。分不清花开花落，看不透人情世故……（结尾经过修改后，少了几分哀伤，多了一份诗意）
【师语】真实的景象，是独特的！作者能抓住观察到的真实景象，展开行文，也写到了自己眺望的身影，有“我”在，有“我”感，最后照应题目，花开花落了，看不透，似乎引人遐想。
