很多学校都喜欢以“为学生的终生幸福发展奠基”为办学理念，或是口号，大肆宣传
何谓幸福？如何帮助孩子实现幸福？
涵义，目标，方法，路径，评价，有几个学校在口号之下搞清楚了这些基本要素？又有几个学校按照要素去实施？
有没有问过孩子为什么学习？学习又是为了什么？
如果仅仅是为了集体的利益和梦想而学习，个体的需要和尊重是否被看见、被满足？
如果没有，这句口号就是个天大的谎言。
“空心病”是青少年学生群体中公开的秘密。
我和不少学生聊天时都遇到过这些问题
“我不知道为什么学习？”
“老师说，我要考上某某重点高中”
“我妈说，不考上大学将来找不到一份好工作”
何止是青少年学生，成年群体亦然。
“我并不喜欢科研，只是不想出来社会”---于社会、国家，这不是一种资源的浪费吗？于个人、于家庭，这是一种无际的折磨。
还有目前名校应聘教师岗位的热话题，又有多少是真正了解教师这一职业，热爱教育而选择，而是为了一份深圳的高收入或体面的解决就业问题呢？
一个人，首先要了解自己，认识自己，认可自己，才能独立存在，才能有寻找幸福，让自己过上幸福生活的能力。
也就是说，首先知道自己是谁，才能明白该往哪里去，怎样去。
西方的哲学三问和东方的三生三世，某种意义上是相通相融的。
回到教育，在教育生活中，我们有没有把每一个孩子当成一个独立的人看待，还是当成实现某些集体利益的工具、螺丝钉，假若有一天孩子觉察到了个体的存在，而没有能力让自己独特存在时，就是悲剧的开始。
