前几天学到课文《刘胡兰》，其间有一个生字“铡”，组词“铡刀”，考虑到当今社会的飞速发展以及这些县城孩子所处的地理位置，这东西的确不多见，他们八九岁的年纪更是没有见过。所以提前在课件上插入了好几张图片，想着可以借助图片，让学生们更直观的感受到“铡刀”。
课堂上，孩子们看图片的过程中，我对他们说“铡刀老师见过，我小时候去我大姨家玩，她家养了一头牛，喂牛的时候要先把草铡一下，切成小段，铡草的时候要两个人相互配合，……”说完之后，我看到孩子们发来评论
“老师，你知道的真多”，
“老师，你咋啥都见过”，
“老师，我也想看看真铡刀”
……
我突然想起来，在《西游记》里有一回“三青观大圣留名 车迟国猴王显法”中，唐僧师徒行至车迟国，与三国师斗法，用铡刀砍下人头，于是顺势给学生说到:“西游记同学们都看过吧，里面有一回就有铡刀，砍下了孙悟空的头，今天上完课完成作业后，同学们自己去搜一搜，看一看，等下一次上课给大家讲一讲，好不好”，当即有同学表示，“下节我讲”，“下节我讲”我仿佛看到了同学们七嘴八舌，争先恐后的样子。搁着屏幕，也深深的感觉到了孩子们的积极性。
是啊，事物之间是相互联系的，知识是想通的，由《刘胡兰》文中的“铡刀”引到《西游记》中的片段，激发孩子们阅读西游的内驱力，也是我没有预料到的课堂情节，学习如果都是在这样积极的求知状态下进行，定会有事半功倍的效果。
期待孩子们讲西游的精彩呈现……
