今年的9月份，我考上了特岗教师。开学的第一天，准备充足的我带着些许忐忑走进四年级数学课堂，在还没走进教室时，我非常紧张，但当站在讲台上看着台下一双双清澈的眼睛，突然感觉所有的紧张都消失了。于是我顺利的完成了我人生中的第一次课堂。在接下的日子中，我逐渐能比较轻松的应对课堂上的各种问题。在越来越熟练的教学中，我对班上的学生有了更全面的了解。我发现班上学生的成绩水平呈现金字塔状，就是成绩好的学生总是只有固定的少数几人，成绩中等的数量居中，最多的是成绩比较差的学生，所以要提高学生的成绩是目前的主要任务。在观察的过程中，有一个学生引起我的特别注意，他的性格比较内向，有一次的数学课堂上，我提问让他回答，但他站起来后一言不发，在接下来的几分钟里，他一直用沉默代替回答，我便问他为什么不讲话，就算不会也应该回答老师“不会”，当我的话音刚落，他突然大哭了起来，最后只能让其他同学来帮他回答问题。在课后时间，我了解到他家中只有爷爷奶奶照顾他，而爸妈由于生计问题在外地打工。所以平时回家根本没有人关心他的学习问题，就算爷爷奶奶关心也有心无力，同时这也是造成他内向性格原因的主要部分。
这个同学的问题也是班上大多数同学问题的。在城乡教育的对比中，无论是从家庭的关爱还是教育水平来看，乡村的孩子都处于劣势。乡村中的大多数孩子都是留守儿童，他们缺少父母的关爱，性格内向中带有点自卑，所以要改变这种现状，作为乡村教师的我们责任重大。那么怎样来帮助学生在提高学习成绩的同时增强自信感，怎样培养学生多样化的兴趣和能力，怎样让家庭教育和学校教育相并进。既是我在日后的教育工作中需要思考和行动的目标，也是我们所有乡村教师共同要解决和实现的问题。
一个人想要有所作为，唯有读书。一个国家要想富强民主，唯有科技创新。一个民族要兴旺发达，唯有教育。而作为教育知识传播者--教师，我们更应挑起肩上的重任---“教书育人，传道授业”。
