开学初，刚入职的新教师满怀着激情和梦想，一心想把学生教好，认真地备课，认真地批改学生作业，每天下午都忙到华灯初上才拖着疲惫的身影下班。每天早晨起来都是精神抖擞，又是美好而充满信心的一天，新教师工作的热情令人为之动容。但现在，他们在教育教学上遇到了困惑，有许多疑问解不开，面对课堂上的突发事件，她们显得束手无措，怎么办？怎么办？当她们一次次地扪心自问时，正是她们工作遇到瓶颈期的时候。

张泽荣老师，师范类数学专业，这学期做班主任，教三年级数学。张老师性格温柔，对学生很亲切，说话从来不敢大声，刚开始，学生们很喜欢这样的老师，开学第一周，课堂的纪律很好，学生的兴致很高，张老师有点沾沾自喜了，认为做班主任还挺简单呢！上课的时候，张老师喜欢跟孩子们一起做游戏，一起开开玩笑。第二周的时候，班里的孩子摸清了老师的脾气，这个老师没脾气，我们不管做什么，他都不会怎么样的。部分调皮的学生在心里给张老师打下了这样的印象分。

周三上午的一节数学课，张老师在做一个小组合作的活动，要孩子们折一个三角形。大部分小组都在认真的折着，其间第六小组的两位男同学，在折纸飞机玩，他们哈一口气，把飞机飞向教室上空，这时，其它组的同学看见了，大家都兴奋地叫着，有几个组的男同学也开始折飞机往空中扔了，不一会儿，教室里乱哄哄的，张老师一个劲地叫“安静、安静”，但无济于事，孩子们根本不买他的帐，继续玩他们的纸飞机。这时的张老师，才感觉到了困惑：为什么第一周不会这样，第二周学生就跑偏了？这以后该怎样上课啊？

陈吉祥老师，是一位责任心很强的老师，她每天认真备课，积极上好每一课。她的困惑是上课时，学生总是容易走神，不听课的学生有十几个，他们或做小动作或讲小话或目光呆滞地望着一个地方发呆，老师要不断地强调纪律，课堂上做小游戏也激不起他们的兴趣，每节课陈老师都感觉很难上下去，只有十几个同学在配合，其它同学好像都在陪太子读书，学生的向心力和凝聚力都是一盘散沙，这样的班级可怎么办啊！陈老师每天都急得跟热锅上的蚂蚁一样，不知该怎么办了？当初入职时的激情和豪情瞬间浇灭了，她开始怀疑自己是不是适合做老师。

根据新教师出现的这些情况，学校及时召开了新教师教学探讨交流会，学校各部门领导都参会，教研组长也准时参加会议。在会上，新老师诉说了自己在教育教学上的困惑，他们希望有人给他们答疑解惑。教研组长根据他们提出来的疑问逐一解答，并把自己多年的经验和盘托出，让新教师看到了前进的希望。

新教师为什么会出现以上这些困惑，我想可能缘于以下几方面的因素吧！一是新教师刚从大学校园出来又重新步入校园，角色还没有转变过来，做老师在他们心目中是很理想化的，认为学生很好教。二是过于讲民主和自由，造成班级混乱，失去教师的威信，学生正是抓住了老师的软肋，为所欲为，课堂控制不住，越来越不听话，最终无法控制班级局面，缺少对课堂规则的敬畏。三是没有安全意识薄弱，一到教室就想着上课，认为把教学质量搞上去就万事大吉了。殊不知，课堂上不强调纪律和安全，就不能正常地进行教育教学活动了。

怀特海说过：教育不应灌输生硬的知识和没有火花的使人僵化的知识。学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

那么，新教师要从哪些方面入手，才能真正地摆脱这种困惑的现状呢？我想也有以下几个方面：一是做好教学的基本环节，重视备课，了解班级学生的性格特点，设计教学样式，有针对性地调整教学计划，有些班级活跃，有些班级沉闷，老师就要灵活地掌握教案，要创造性地进行课堂活动，而不能一味地照本宣科，把学生教得像考试的机器一样，得不偿失。二是要定好课堂规则，让每位学生都清楚课堂规则是什么，老师在上课时按规则来走，违反规则的同学要适当地进行惩戒，这样在课堂活动中学生才不会乱。三是新老师要多关注那些学困生及问题学生，多与他们谈心，多家访，了解问题学生背后的家庭。这样老师就掌握了学生的第一手材料，在教育学生的过程中才能立于不败之地。四是新老师要多向老教师学习，要谦虚、有礼貌，不懂的多请教，只有这样老教师才会把自己的经验传授给新教师，教师之间要加强合作共同营造良好学习氛围。五是新教师要不断充电，加强教育教学理论知识的学习，除了本体性知识外，还要涉猎其它学科的知识，做到不断阅读、不断实践，不断反思，这样才能快速成长。

教育是一种连续性活动，教师想要快速成长，就要不断地去遭遇。郝晓东老师说过：人在顺境时，往往会忘记自我，犹如在昏睡中，而当遭遇挫折、身处困境或者转换环境时，才有可能决定自己真正要走的路，做真正的自己！