最近，发现自己耐性差了好多，总是容易生气，事情一多，孩子做错事，火气就来了，不经意就会将不好的情绪传递给孩子。
今天冲孩子发了两次火。
从上周开始就跟孩子约定好7点半必须到校，结果今天，七点半班里才来了24个学生，一半没到，莫名的发了第一顿火，回头想想，真不应该生气，上学期的我会一个一个沟通原因，努力做好沟通，让孩子主动提醒家长。当着全班同学面发火，实不足取，不仅效果差，还平添烦恼。
第二次发火，数学课随堂练习，一共48道各种类型的口算题，布置任务，做完的同学可以直接找我进行批阅，批阅全对的做同行练习。快的同学十几分钟就做完并找我批阅。下课铃响，我问了问没有找我批的有谁，六位同学举手，看了看他们的本子，郭书言写了23道，柳君涵写了24道，一节课四十分钟写了这么几道。这不是不会做，而是消极的学习态度，直接撕掉了本子，课间操罚重写。回头想想，也不应该生气，因为本来就知道这俩孩子比较拖拉，给其他同学批阅，没顾得上督促。其实这种孩子更应该鼓励，而不是惩罚。鼓励也好，惩罚也好，改不掉这拖拉习惯，还是挺闹心的。
做事应三思，不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑持续清醒，让情绪恢复平静，当理智说服自己的时候，再去处理学生的错误，这时候往往才会想出最好的应对措施，起到最好的效果。
今天碰到李烽熠妈妈跟我说，中午李昊展主动扶起五班摔倒的同学，我想这是一种成熟，更是一种内心散发的真善美，这可以作为明天一个正面的好题材给孩子树立榜样，抓住教育的机会，才能达到最好的效果。
我想，作为一名老师，就应该不忘初心，砥砺前行，始终保持对工作的专注，对教学的热情，同时再多一些对孩子的耐性。
