1、练习使用第三法，特别注意表达和聆听的转换。复盘一下你运用的过程
因为有些事情耽搁，导致周天的学习计划没有按照之前的表格的时间来进行。在中午吃过饭后，我和孩子一起商量。看看耽搁的作业后续怎么安排?
我:今天我们的计划表没有如期进行。
娃:妈妈。我又不是故意的。那有这么多事情耽搁了呀，我也没办法。
我:那我们想办法来尽力弥补好不好？
娃:那这个怎么弥补呢？
我: 你的作业你做主。
娃: 好吧，让我想想。那就把早上的数学安排到下午做。晚上再做语文的作业，阅读理解和作文，三个小时应该够了。
我: 好啊，就按你说的办。
2、在运用P.E.T.的过程中，你能区分什么时候聆听、表达，什么时候该给建议吗？说一个你运用的例子吧！
孩子处在问题区时我们需聆听，双方处在问题区时需表达，孩子需要我们帮助时再给建议，不需要我们帮助时我们只需要引导，让他想办法解决。
