对于三年级学生，老师有点和家长一样，期待着孩子们早点会写像模像样的作文。这难吗？难，因为，三年级是起步作文，部分学生语言表述都达不到流畅，不能明白表示自己想说的话，想表达的意思。也不难，去年教四年级，班级除了那一位特殊学生，其他不是都可以写吗？而且他们的话成年人都可以明白。可见，这只不过是个时间问题。
而恰恰难解决的是，怎样用好这个时间。我一直认为，老师在哪方面付出多，就会有收获，这最起码对于正常的学生和老师，是这样的道理。那作文教学一样，今天的一节课，本来我还在考虑怎样度过，怎样最有效，而我一走进课堂，和他们聊聊了假期写的《秋天的果园（或农田）》，就有好多话想说，有孩子写得很好，想展示，有学生问题很多，我们其他同学可以帮他补充或修改的，有很多。
如聊到水果时，我们可以抓住它的样子（形态），颜色、口味，等等，可以用拟人、比喻等手法写。
聊到葡萄，我们发现，就单单写一种水果，也可以从多角度去写，况且像葡萄就有很多品种。
说到菊花，也是一样，它的叶片、它的颜色、它的形态等等，我们下次可以写一个专题。
聊着聊着，孩子们应该也和我一样的感受，可说的话多了去了。
三年级作文，我们开始要做的是，让他们写起来，觉得作文不难，就是观察，然后说话而已。
