《少即是多》20161102学而思：第四章，寻求全新的生活方式。
彭彭老师讲到关于自律的话题，“自律者才会有自由”，又一次中枪。以前我也很被诸如“给孩子自由”“散养”这样的字眼所吸引，现在想想，这样的说法都是有很多的前提的，偏听偏信走极端就不好了。可以作为一种参考，但不能在自己完全没有弄明白之前就因为可以“回避真正有难度的努力（提高自身能力）”而盲目跟随不再深究。磕磕绊绊的育儿路上我发觉我的想法也是在不断变化的，虽然总是后知后觉，也确实错过了好多，但也不再那么焦虑。这点还要感谢彭彭老师的学习力课程，虽然我践行的很不好，但在课程中学到了很多科学的方法，发现原来有那么多地方都是因为不懂所以白白受苦了。
最明显的感觉就是，当孩子步入小学走入应试教育的大环境后，我发现自己心里是有底的。就是我知道了我可以怎样在家里带动孩子在玩中发现学习的乐趣，体会习得的成就感，养成良好的思维习惯。我不需要纠结于她的分数和老师的方法，我最需要做的是在家里建构起她们强大的内心，能够有自己的独立思考能力，如彭彭说的“不被自己的情绪所困扰，不被老师的责骂所影响”。
写到这里突然想起件小事，刚开学没多久，女儿说她们老师把一个同学的铅笔盒扔到楼底下了。我试探的问她你觉得老师这样做对吗？她说“我觉得不对。如果人家把你的东西扔了你高兴吗？可以用别的方法……”实话说我听到她说“觉得不对”还是很欣慰的，当然只是就事情。我不是一个善于表达的人，也是上了学习力的课程后才开始深入意识到和孩子沟通的重要，慢慢练起来，真的有不少收获。我希望我的女儿到青春期时、到很大很大我们还是能够如知己般深入交流，这需要我的赶紧提升。
现在我的内心还是有焦虑的，而这份焦虑更多的是来自对自己的不自信。彭彭老师回答“孩子怎样能自信？”说“有能力就能自信。”我倒觉得这句话更适合于我自己。我的焦虑就是来源于对自身能力的怀疑，因为在课程中发现有那么多自己不了解的知识，那么多自己不曾思考的角度，而在实践过程中又发现很多时候思维的跟不上和不会引导。但是因为也渐渐看到了自己和孩子的进步，所以现在实践的动力更足了。还是那句话吧，“妈妈好好学习，孩子天天向上”。如朋友所说，因为是在走上坡路，所以觉得吃力吧。“不怕慢就怕站”。努力实践，不怕犯错，“动待花开”。
“动待花开”这个词，又让我想起之前的一篇香知蜜读提到的，“只看到了静待花开，却忽略了背后的默默耕耘”。野百合也有春天，也离不开阳光雨露的滋养。投入心思，投入精力，学习技巧，借用彭彭老师的话，“不再因为不懂而白白受苦”。
