晚上偶然看见家里一扇窗户没有关，于是问家人是谁打开没有关上？果果说不是他，笑笑说不是她，外公说不是他。家里确实就这几个人，一定有人打开了窗户，于是我再问问果和笑：“你们知道为什么不能把窗户打开吗？”姐姐知道，果不知道，我解释给弟弟听：“因为窗户打开，蚊子就可以飞进家里，吸家里人的血，所以我们需要把窗户关上。”果认真点头。
外公带着情绪对果说：“肯定是你啊，我看见你在阳台上穿衣服....”。我感觉到这里面有外公的猜测和不确定，于是打断他说：“爸，现在没有确实证据说是果做的，咱们只要让孩子知道为什么不能这么做就好了。”于是外公很理解的不再说什么了。
过了一会，弟弟一个人坐在床边，我走进去，他抬头对我说：“妈妈，那个窗户是我打开的”。当时我心里很欣慰，庆幸自己在当时没有用大人的权威来要求弟弟承认。于是抱起弟弟“你好棒啊！虽然把窗户打开忘记关上了，但是弟弟勇敢承认了！”。弟弟又放松一点，他说：“妈妈我是因为看见你回来了，我想看清楚你，所以把窗户打开了”。“哦，这样啊！”他偎在我的怀里像一个软软的小兔子。
姐姐也来了，我在姐姐面前表杨了果，姐姐说：“我们养一只青蛙吧！”我觉得很有意思，“可以啊！”弟弟说“为什么？”姐姐说：“因为青蛙可以吃蚊子”....之后我们讨论了是要养青蛙还是养蝌蚪，有没有可能养燕子，他们需要生活在哪里？为什么燕子和青蛙呆在我们家里它们可能不开心，还有绘本《许愿鱼》里那只离开了森林被放在家里的许愿鱼....
晚上弟弟睡着了，我把这件事情和外公再谈起来“爸，果果承认是他打开窗户的，他只是当时看到我在楼下，想看清楚一点。”外公眼里闪过一丝意外，我接着说“咱们不这么快的推断这件事，要求孩子必须当时承认，给他们些时间，孩子会想明白的。”外公平静地“嗯”了一声，然后默默走开了，我知道外公也同意了我的想法。
儿童所有的偏离正常轨道、性格和行为发声偏差都有一个根源——儿童不能按照他的生命规律，实现他自我发展的原始计划，那是因为在他品质和人格的形成期，他遇到了一个“有敌意”的环境。——《蒙台梭利儿童心理学》
在这件事情里，我发现当把成人的敌意温柔而坚定的制止住，孩子的成长便显现了。
