我们读书的目的往往是为了获取知识，但是有些人读了很多书，收获却很少。出现这种情况，多半是读书方法出了问题。不光大人，很多孩子也会出现这种情况。

读书用对方法，不仅能够帮助我们有效地获取知识，并且还能帮助我们拓宽思维方式，让思想变得更加开阔。

古今中外，不少名人曾公开分享读书方法，值得我们借鉴使用。

鲁迅——作家

鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。

一是泛览。他提倡博采众家，取其所长，主张在闲散时间的时候，要“随便翻翻”。

二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。

三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。

四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。

五是参读。孟子曾提过读书要“知人论世”，鲁迅也参考了这个方法。读一本书时，要读作者的传记、专集，便于了解作者所处的时代和地位，以此加深对作者所著作品的理解。

巴金——作家

巴金有一个很奇特的读书方法，那就是在没有书本的情况下进行读书。简单来说就是静坐在一处，回想曾经读过的书。

这样做有三个好处：

一是不受条件限制，可以充分利用时间。比如可以在午休时间、通勤时间、等待时间等，进行回想。

二是温故而知新。通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。

三是能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。比如当我们面对生活、工作的难题，正一筹莫展，精神萎靡时，可以回忆曾经读过的书，从书中的主人公身上汲取振奋自我的力量。

毛姆——作家

英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五、六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都有保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”

这种方法适合于刚学习阅读方法的孩子、许久没有进行阅读的大人。

阅读对于部分人来说，是一个苦差事，根据兴趣进行阅读则全然不同。

有时候阅读不必拘泥于经典名著、名家推荐，只要是自己感兴趣的书，都可以尝试阅读。

一旦开始阅读了，阅读习惯就更易养成了。

钱钟书——作家

钱钟书的治学之道，可以概括为八个字：博闻强志，深思慎取。

一是博览全书，学术专著、古代文典、小说杂志，都是钱钟书阅读的对象。

二是勤做笔记，钱钟书每读一本书，都会摘下精华，写下心得，做一本笔记的时间，是读一本书的一倍，他的笔记非常厚，密密麻麻，中英混杂。

三是先博后约，由博返约。即先广泛涉猎，博览群书，然后再在此基础提炼吸收，形成自己的知识结构。

华罗庚——数学家

华罗庚是我国著名的数学家，他主张读书分两步：

第一步是由薄变厚，即读书要扎扎实实，每一个概念、定理都要追根溯源，这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。

第二步是由厚到薄，能学会分析、归纳、抓住本质，把握整体，做到融会贯通。

制作思维导图是一种很常见的读书方法，旨在帮助我们概括归纳书中的内容，理清思路，提取精华，这和华罗庚第二步方法有异曲同工之妙，即把一本厚书浓缩为一张图或者多张图。

培根——哲学家

培根是英国著名的哲学家，曾被马克思称为“英国唯物主义的第一个创始人”，他提出读书要注意以下几点：

第一是对于不同的书，采取不同的阅读方法。有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读。

第二是对不同的书可作不同的选择。可以根据自己的需要和知识结构加以适当选择。在他看来，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。

第三是读书求学问外，还得运用和实践。他一直注意并强调书本知识得运用和书本知识与实践经验得结合。他说：“学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。”

爱因斯坦——物理学家

爱因斯坦作为著名的物理学家，在读书方法上，也有一套自己的思路：

第一是读书学习之外，常与他人讨论。爱因斯坦上中学的时候，他就与两个青年朋友经常在晚上一起学习和讨论各家哲学著作，谈论哲学和科学的各种问题。

在讨论时，知识在脑中被概括总结，并表达出来，这个加工的过程中，我们也加深了对书本内容的记忆。聆听他人观点的同时，我们的思路也被拓宽了。

第二是提倡深入理解，反对死记硬背。只有深入理解后，才能知道文字背后的联系与逻辑关系，随后也能自然而然地记住书本上的知识点。

以上诸多名家的阅读方法，不仅适用于大人，也适用于孩子。闲暇时间，不妨与孩子一起尝试合适的读书方式，共同打造一个书香家庭吧！