《正面管教》Positive Discipline
第二章 几个基本概念
001 自尊：一个容易造成错觉的概念
我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。大人应该教会孩子把犯错误当成学习的大好时机。
002 “赢得”孩子
赢得合作的四个步骤
1 表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2 表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3 告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4 让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
003 我们言行背后的感觉
问孩子该怎么做比告诉孩子怎么做，更能引起孩子的注意。【问孩子而不是告诉孩子是最有效的正面管教方法之一】。以尊重的态度让孩子参与，则能使孩子感受到自己有能力以一种有益的方式运用自己的力量。
004 阿德勒的基本概念
1 孩子是社会人
孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。
2 行为以目的为导向
行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的。首要的目的就是【归属】。
孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很弱。
3 孩子的首要目的是追求【归属感】和【价值感】
4 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子
在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子。
5 社会责任感或集体感
社会责任感，是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会做出贡献。
不要替孩子做任何他自己能做的事情。
培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。
父母和老师们常常不知道，他们为孩子所做的很多事情是孩子自己本来能做的。他们没有花时间教孩子学习如何对家庭和班级做出贡献。请问父母们，你为孩子做的多少事情，是仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？
分担任务会增强孩子们的归属感、教给孩子们生活技能，并且让孩子体验到社会责任感。
6 平等
阿德勒所说的平等，是指所有的人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。
7 犯错误是学习的好时机
孩子的很多错误是因为我们没有花时间训练并鼓励他们。
矫正错误的三个R
1）承认（Recognize）——啊哈，我犯了一个错误。
2）和好（Reconcile）——我向你道歉。
3）解决（Resolve）——让我们一起来解决问题。
你注意过当我们愿意道歉时，孩子是多么善于原谅我们吗？你曾经对孩子说过“对不起”吗？
当大人为自己的行为造成的冲突（而且，任何冲突都至少是在两个人之间发生的）承担起责任时，孩子们通常都愿意仿效大人作出的榜样，承担起自己的责任。当孩子们有承担责任的榜样时，他们就会学着承担责任。
8 要确保把爱的讯息传递给孩子
005 回顾 正面管教工具
1 要“赢得”孩子，而不是凭你的力量“赢了”孩子。
2 为孩子提供发展和实践“七项重要的感知力和技能”的机会，以提高孩子的自我价值感。
3 不要“告诉”，要开始以一种引导孩子参与解决问题的方式向孩子“提问”。
4 使用“赢得合作的四个步骤”。
5 记住，你的言行背后的感觉要比你的言行本身更重要。
6 和孩子一起就需要做的家务以及做家务的计划作头脑风暴。
7 要避免娇纵，以让孩子培养对自我能力的信心。
8 教给孩子并实践“犯错误是学习的大好机会”。
9 教给孩子并实践“矫正错误的三个R”。
10 一定要把爱的讯息传递给孩子。
