老师的嘴巴要“甜”，不吝惜表扬孩子，不间断地夸学生。宁表扬错，也不批评错。表扬错了，不会出事儿；批评错了，有可能出大事儿。

        我们要有表扬的事，就得往学生堆里扎，跟学生东拉西扯，随时长心眼，记录学生的光亮。要不然，等第二天想表扬的时候，很容易什么也想不起来。

        表扬学生，不能总表扬谁的作业好，谁的字迹工整。我们可以“借用性表扬”，表扬以前的学生，其他班的同学。我们也可以“群体性表扬”，光表扬，没批评，教育也不完整，我们要试着把“批评”融进“表扬里”，进行“批评性表扬”。有时也需要“匿名性表扬”，只描述事，不说主角。因为，一不留神，表扬容易集中在几个人身上，一些同学坐在教室里，整天给别人鼓掌，整天听老师表扬别人，听的多了，容易不舒服，所以，我们可以做一张表格，今天表扬谁了，打个勾，举手之劳，一个月下来，三个月下来，一看表，清清楚楚，哪个同学好久没表扬，想办法表扬，想办法制造表扬的机会，这就是“制造性表扬”。

          我们平时在办公室里可以放一些糖果，笔记本，橡皮等等，也可以在兜里揣一些，适时地来点物质性奖励，当然这样做的时候，我们要把握好度。

          童话大王郑渊洁说过，给孩子最好的“长生不老药”，叫做“赞美别人”。一个人学会了真诚地“赞美别人”，他的生活一定快乐多，烦恼少。