华德福中小学教师培训 | D6
＝第一周学习结束
小教培训进行到一半，休息日的前一天，五味杂陈。
上午依然是声光电的科学主课，三棱镜里关于牛顿和歌德的理论冲突，我虽然比较后知后觉，也总算能带着好奇一路跟上。做电的实验时候，把铜片锌片一股脑插到舌头上，也是瞬间返老返童的好实验(⁎⁍̴̛ᴗ⁍̴̛⁎)
下午的泥塑课，沮丧感接踵而来。因为害怕『捏不好』而着急动手去做，而在怎么都捏不出一样的螺旋时，宁可把泥揉碎重来，也不肯静下心来细细观察。我好像看到了某些时刻的自己，太想要一个结果，而陷在了结果里；我又想到每天大量的开车时间，都是在赶路赶路赶路，我似乎太久没有享受过驾驶本身的愉悦。一幕幕生活的惨剧，就这样摆在泥塑课的海螺面前，挥之不去。
带着这样的感觉，边想着自己笨拙的身躯，跳起舞来多么与优雅背道而驰，边走进优律司美教室，准备阶段性的汇演。旋转跳跃是不存在的，不过发现自己记动作方向还是没问题。我努力的跟上每个节奏，到了最后一个章节，耳边是舒缓有力的钢琴曲，脚下是熟悉清晰的线画轨迹，伴随着音乐结束，站在那个应该站的位置落幕致谢。Angela老师说，TK,so beautiful.
掌声响起那一刻，我突然止不住泪流满面，一汪一汪的小泪珠就那么滚落下来，我好像终于，找到了自己的身体，找到了和自己身体共同工作的、心动的感觉。我好像终于明白了，为什么优律司美时骨头在唱歌。那被我遗忘多时的骨头。
回家路上和李燕老师讨论，优律司美学完，别说带学生了，自己回家按调子跳一次都是莫大的困难，那我们到底为啥要学？哦，也许练习优律司美，对教师最大的帮助，莫过于我们能够时刻带着一份觉察，和自己的身体有知觉的工作，有知觉的呈现。
我以为这一天，到这里结束了。然而并没有。
晚上是成都华德福本期高中毕业班班主任果敏老师的讲座分享，一个真实的、智慧的、有趣的华德福高年级主班老师，就这样娓娓而谈，有几点特别触动我 ——
1、成华因为合法化的走向，会安排高中生参加国家统考汇考。这一次，我听到一位资深华德福教师，不再以『华德福从不考试』作为谈资，这一次，我感受到华德福的高年级教育，不再坐井观天两耳不闻，而是真真切切的，培养着对社会有贡献的人。我可以不参加高考，但我绝对具备参加高考并考个好成绩的笃定。
2、果敏老师班上的毕业演出，选择的是《悲惨世界》，她说最后一个月排练的时候，她每天就到学校给孩子们做一顿饭，睡一觉，然后就回家去了，完全没管他们排的怎么样。然后她瞪着可爱的大眼睛说，才不是信任他们，而是如果她呆在那儿，分分钟会骂人。中间孩子们扯皮，问能不能不演了，果敏老师说，反正我场子都租好了，能搞定就对外演出，搞不定就只邀请父母，能筹到款就筹款支付，筹不到就大家AA。在我看来，这清晰的个体心理学『课题分离』绝对是信任的最佳诠释 ——
我时刻把我能做的、能给到的支持做到极致，然后，把你究竟能做到怎样的权利和选择，还给你。
而事实证明，被信任，是激发勇气最好的良方。
3、毕业汇演顺利开幕，场场爆满，原以为最后一天人数会很少，果敏老师就和孩子们说：演员们最后一场演出都是演给自己的，这是对舞台告别的仪式。然后那一下，我就突然理解了下午跳优律司美时的感觉，真真的是每一种教育，终归到底都是一场自我疗愈的大戏。
4、果敏老师说，悲惨世界其实是个很高难度的挑战，但作为十年的华德福教师，她的直觉告诉她就应该这么选。接着她说到演出时孩子们的表现，感觉坐在眼前这个身怀六甲、临危不乱的华德福老师，一下子就变身成自己学生的小迷妹了。“哎呀那个孩子呀，真是太帅了，简直超帅的，就是超级超级帅的。”我看到眼前这个真心欣赏学生的老师，就像透过三棱镜看到的一样，浑身散发着七彩的光芒。
5、昨天听果敏老师说了几次的一个词，就是『战斗』，孩子们到了这个年级，必须开始战斗，经历过人生的迷茫期后，用全力付出，感动自己。老师们，亦然。果敏老师不好意思的说，她招聘高中老师，都会婉拒那些热心妈妈了，必须有专业基础，必须有教学经验，因为华德福的高中，不是玩玩乐乐的高中。甚至，每一个华德福的小学老师，都应该学习高中老师课程。一个很简单的道理是，九年级升上来的学生，如果没有足够的知识储备，是很难跟得上高中的进度，而高中老师，也无法在紧凑的学习安排中，单独再去补这些低年级就应该掌握的内容。所以华德福的教学，也都是宏观的教学，我觉得和七个习惯的『以终为始』一个道理，你得知道几年后到哪儿，才能一步步拆解步骤。事实上，一个华德福的孩子，绝对不是天天玩玩乐乐就好了，三年级以上的华德福小学生，都得做好吃苦的准备。
6、果敏老师在说到文学课教学时，说到他们采用的是IB的教学法，旁边有小伙伴问，恰是IB？我赶紧热情的回答，是国际学校的一个体系。一方面，华德福的高中教学，越来越面向全球。另一方面，我对自己当初给诺拉做的选择，多了一份清晰。说起来，我从2012年接触到华德福，2013年开始去北京春之谷学习幼教。到现在华德福的学习经历，比正面管教还长还广，可是仍然谈不上对教育的任何评判，最多是思考。看见现状，做出选择，承担责任，并且永远信任自己，无论情况如何，总还可以做些什么。
7、果敏老师还提到了自己是如何用接纳、影响『改造』老公，还提到了为什么『点燃』一个孩子比告诉一个孩子怎么做更管用。除了幽默智慧，更多的，我感受到真实。一个真实的老师，所展现出的内在的笃定与力量。
每每读斯坦纳读不下去，就去翻翻克氏的书。大智慧的共性，修学的过程从来就不是『一日看尽长安花』，而是每一时「内」在缘起与「外」相应合的共鸣，与随之而来自然而然地深化体验。
在安守的寂静里，属于自己生命那独一份的节奏与律动才会愈发清晰。惟愿时时知觉、清明警醒、不偏中正、勿乱阵脚。
