—— 我打算在孩子七岁以前，不讲传统故事，无论中国的还是外国的。 一千零一夜 、格林童话、西游封神。它们都是中世纪产物，三观有问题。太小的孩子，没能力辨别。
如果非讲不可，要么实话实说：这个故事不可取，古人条件落后，地狱环境，逼出饿鬼文化，有很多错误的观念。。。要么自己改编，把道德问题，改成技术问题——技术问题可以激发求知欲，道德问题只能切割。
—— 愚公移山精卫填海大禹治水夸父逐日可以讲吗？
—— 愚公移山是磨练耐心，适合小学生。精卫填海是绝望抗争，适合中学生。大禹治水是疏和堵的问题，适合家长和领导自学。夸父逐日算极简版的出埃及，适合苦闷的成年人。
—— 不用这么严格吧。
—— 人的童年/文明的蒙昧期/地理的蛮荒。是一回事。而“传统文化”大部分是成熟期/衰退期的东西，尤其中国，没有完成近代化，对传统只是沿袭，不是复兴。传统的所谓启蒙，就是让儿童把老头子写的东西背下来，等自己老了以后验证。启蒙教育 = 等老教育。让人未老先衰。真正的启蒙，应该反过来，等于蛮荒教育，能让老头子返老还童。
